神木县教育教学微型课题的研究成果鉴定书.doc

....神木县教育教学微型课题研究成果鉴定书课题编号Smwx14133课题名称在初中思想品德课中有效开展时事政治教学的实践研究所在单位陕西省神木县第八中学课题负责人成文彦课题参研人王彦林张玲英研究工作简述(不得少于800字,不够可续页)研究工作简述一、(2014年6月至2014年8月):进行调查分析,收集与课题相关资料,制订课题实施方案。(2014年9月至2015年5月):根据课题设计方案有计划、有步骤地开展各项研究活动,定期收集并整理教学案例分析、主题研讨记录和相关教学反思等材料,进行阶段总结。:(2015年6月):在形成课题研究成果的基础上,逐步完成课题资料的整理与研究分析,对课题进行全面、科学地总结与反思,及时撰写好结题报告和进行研究成果的汇报总结。(2)、课题研究过程:二、做好课题实施准备:(一)2014年6月我们正式成立了课题研究小组,确定了组长及课题组成员,对各项工作实行分工,初步明确了课题研究的目的、意义、研究内容、技术手段等,制定了研究方案,定期学习有关理论、研讨课题实施过程中产生的问题,及时调整课题教学实验,并不定期的向专家咨询、请教。(二)加强学习,丰富了理论自本课题立项以后,运用文献研究法,加强了与本课题研究相关的理论学习。1、学习九年义务教育《初中思想品德课课程标准》2、掌握学习理论掌握学习理论是美国著名教育家和心理学家布卢姆于20世纪70年代提出来的。“掌握学习”就是在“所有学生都能学好”的思想指导下,以基础知识和能力倾向各有差异的学生组成的学习集体为前提,要求教师对教学目标进行精选和结构化,在学生学习的过程中,进行适时形成性评价(反馈),为不同的学生设计“矫正学习”或“深化学习”,从而使大多数学生....达到课程目标所规定的掌握标准。3、我们在实施过程中,根据课题的研究的需要,积极动员和组织课题组教师广泛学习有关新课改的文件及各种材料,每一位课题组成员每年都认真学习,形成一定的学,我们还重视骨干教师的培训提高工作,选派优秀教师带着课题(问题),领着任务,走出校门参加培训学、院芳等都曾经先后到安徽、宝鸡、宜川、太谷等地和兄弟学校进行学习。每位课题组成员每学期都承接了不同级别不同类型的公开课,每一位成员都要积极参与其中。结合自己上的公开课,学期结束后每位成员必须上交一份详细的教学设计或论文。我们课题组还充分利用网络资源,督促课题组成员积极参加网络教研活动。在一年的课题研究中,各位成员都付出了辛勤的劳动,取得了较大的收获,提高了教师的研究水平。三、教学实践1、依据新课程标准,转变初中时事政治教学观念《初中思想政治课课程标准》指出:时事政治是“初中思想品德课教学内容的重要补充”,“思想品德课要紧密结合时事内容进行教学”,引导学生关心时事,增强时事政治与课堂教学相结合的实效性,是思想品德课本身的要求。2、采用学生喜闻乐见的形式,时事政治教学常态化时事政治教学的活动形式可以是多种多样,大致分为两大类:课内型和课外型。课内活动形式主要有“新闻发布会”、学法指导等;课外活动形式主要有时事知识竞赛、模拟活动、参观访问、报刊剪辑展览、手抄报比赛、时政园地、社会调查等。(1)、“新闻发布”——培养兴趣、发展个性通常在思想品德