1题目:学忆研究进展作者姓名:XX学号:XXXX单位:XXXX大学XXXXXXX学院XXXXXX2摘要:学忆是一个极其复杂的过程,会引起中枢神经系统一系列生理生化的改变。目前学忆研究的热点主要集中于大脑的一些特殊区域、某些特殊激素或神经肽的作用。学忆的形成和保持与海马神经元长时程突触增强效应(Long-termpotentiation,LTP)有关,长期记忆则通过细胞核特殊RNA结构的变化得以经久保存;中枢胆碱系统、多巴胺系统、一氧化氮、细胞内Ca2+浓度、CaMKⅡ等神经肽、激素、神经受体等都对学忆有影响;大脑的不同具体区域负责不同的职责,在合作协调地完成学忆。关键词:学忆;特异基因;脑区系统;激素;plicatedprocess,causesthecentralnervoussystem,,,andcentralnervoussystemneurotransmittermetabolism,memoryformationandmaintainandculturedhippocanlpalneuronswasenhancedsynapticpotentiation,(mutually-forLTP),long-termmemoryisthroughthenucleiparticularstructurechangeofRNAtowearpreservation,Centralcholinesystem,thedopaminesystem,nitricoxide,Ca2+concentrationswithinthecellsuchCaMK,Ⅱneuropeptide,hormone,,Thedifferentbrainregionsofdifferentspecificduties,,Specificgenes,Brainsystems,Hormone,neuropeptide3目录前言………………………………………………………51学忆神经生物学研究的历史………………52遗传和个体发育对记忆的作用……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(NGF)基因……………………73参与学忆的不同脑区系统……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(prefrontalcorte,PF)……………94激素、神经肽等物质对学忆的影响…………+浓度和CaMKⅡ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………11总结与展望………………………………………………12参考文献…………………………………………………135前言学忆是脑的基本功能,学习是指人或动物通过神经系统接受外界信息而影响自身行为的过程,在行为学上的定义为引起个体对特殊环境条件所产生的适应性行为的全部过程。记忆是获得的信息或经验在脑内储存和提取(再现)的神经活动过程[1
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