阅读教学教案时间:年月日课题《林汉达历史故事集》《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达),知道这是林汉达老先生的绝唱,弥足珍贵,激发学生认真阅读的热情。 :真实性、时间性、图文并茂。 :口语化。教学重点、难点了解《林汉达历史故事集》这本书,激发学生的阅读兴趣。教学准备课件教学过程(预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课教学过程一、激趣导入: ,激情导人。背诵《中国历史朝代歌》。 ,想到了哪些历史人物?又想到了哪些历史故事? :是啊,我们祖国有上下五千年的辉煌文明,在这滚滚的历史长河中,产生了多少令人难以忘怀的仁人志士,又发生了多少荡气回肠的故事!有一位了不起的作家根据祖国的历史写了一本书,他就是——《林汉达历史故事集》。这节课,我们就来好好地了解这本书。(板书:《林汉达历史故事集》) 二、《序》的学读《序》,它能告诉我们关于一小书的许多东两。 ,认真读一读《序》,看看你能了解到什么信息? ,你可以在上面圈圈画画,做做批注。(生读《序》)然后引导学生交流。 :(教师出示作者照片)学生交流后再总结出示作者简介:著名教育家,语言学家,历史学家,儿童读物作家。出生在贫苦家庭,靠半工半读念完了大学,后又去美国留学,得到硕士、博士学位后回到上海,当了教授。抗战时期,林先生的生活非常清苦,他一边教书一边研究汉字改革,一边编写历史故事,著有《上下五千年》《东周列国故事新编》等。本书是一部历史故事集,从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止,前后一千零五十年;两大特点,语言上富有口语化,内容上真实性。(板书:口语化、真实性) 三、学读《目录》 。目录部分一共有7页,快速浏览一下,说说你的发现。 :每个故事的题目都是四字词语,大部分是成语,看上去很舒服,有一种整齐的美。因此这本书又多了一个特色。(目录以成语形式呈现,因此,在一定程度上讲,这也是本成语故事集。) (板书),每个时间段中间用一幅图隔开。这样设计有什么好处?(小结:方便我们查找需要的故事,也方便我们分朝代记忆。)
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