课题指纹鉴定.docx

课题指纹鉴定.docx课题指纹提取闵行中学步慧娟[教学目标]一、 知识与技能:巩固碘的物理性质,了解氯化银的化学性质。二、 过程与方法:1、 通过指纹提取实验,提高学生简单的实验设计能力。2、 学会在新情境下综合运用化学知识的技能。三、 情感态度与价值观:1、 了解化学知识在解决主活、生产和社会问题中的重要作卅,提高学习化学的自觉性。2、 学会合作学习,培养团队合作的能力。[教学流程][教学过程]教师活动学生活动设计意图『引入」展示希区柯克的《申冤记》的一张图片。《申冤记》得开场白:“这是一个真实的故事……”这个真实的案件是发主在上世纪初美国的“威斯特案件”某抢劫杀人案件的嫌疑人威廉•威斯特和威尔•威斯特,当时警察侦破是利用贝迪永人体测最法来寻找线索和区别罪犯,人体测量法指的是从身高、桦展、他高、头长、头宽、右耳长、额骨宽、左脚长、左中指长、左小指长,左下臂长等方而來区别。但这两个人使人体测量法遇到了前所未有的挑战,两人的十一项身体参数完全吻合,英至相貌也很相似,导致完全无川,那最后到底怎么为无辜者中冤的呢?『展示」一张指纹的图片通过指纹的鉴定终于还无辜者了清口学住聆听由真实的案件引入,吸引学生注意,引起学生的好奇心。『疑问』为什么指纹可以成为证据呢?学生聆听,思考『讲解」指纹的三大特性:1、 唯一2、 终生不变3、 方便提取现代的许多国家都是建立了口己的指纹档案库,装入了本国居民和一些国际犯罪分子的指纹档案。这为通过在现场找到的指纹找到犯罪嫌疑人提供了一个破案的工具。学生聆听,口己或者相互之间观察比较指纹,体会指纹的特性。逐渐引入主题,并为以后的活动作铺垫。『过渡』说到破案,同学们肯定以为是探长的事,但实际上我们自己利用简单的工具也可以成为小神探,比如我们就町以从指纹的提取开始。学生产生兴趣复习旧知识,在解决实际问题时遭遇困惑,产牛认知冲突『演示」碘熏法的指纹提取实验实验过程中捉示,并描述实验现彖实验后让同学传看结果学生观察实验『提问」为什么会出现这种现彖呢?『引导」1、紫黑色固体为碘晶体2、 碘晶体有两个特别的物理性质3、 我们碰过什么东西后,我们的指纹就留在哪个物体上,而在指纹屮会留有人体分泌的汗液学生思考并讨论,得出结论。通过引导让学生自己得出结论。培养学生在新情境下运川知识的能力,巩和油脂。油脂是一种冇机溶剂。固碘的物理性质。『讲解」这种方法叫碘熏显影法,利用的就是碘易升华和易溶于有机溶液的性质。『过渡」在指纹中不仅有油脂,还含有大量的水分和无机盐,比如氯化钠。『讲解」利用水分和油脂对粉尘的吸附作用这个性质,我们町将粉尘洒在指纹匕让指纹显现。『提问」但是毕竟指纹中的水分和油脂还是很少的,所以为了现象明显,我们最好将指纹印在什么物体上比较容易现影?『提问』要想讣指纹更清晰的被保存起來,我们还口J以借助什么工具?学生思考、讨论、回答引导学生自己设计简单的小实验。『提问』现在还剩下最后一种成分,也就是氯化钠,我们可以利用什么试剂來检验它?『演示』将硝酸银涂在