“第七章生物与环境生物对环境适应”农业职称论文.doc

“第七章生物与环境生物对环境适应”农业职称论文    文章简介:,因而生物对多变的环境条件具有适应性,同时了解生物适应的普遍性和相对性。进一步了解生物与环境相互作用、相互依存的关系。、拟态、警戒色等典型适应实例和一般的适应实例的分析、比较,培养学生分析、综合的思维能力和运用自然选择学说解释…    ,因而生物对多变的环境条件具有适应性,同时了解生物适应的普遍性和相对性。进一步了解生物与环境相互作用、相互依存的关系。、拟态、警戒色等典型适应实例和一般的适应实例的分析、比较,培养学生分析、综合的思维能力和运用自然选择学说解释自然现象的能力。,对学生继续进行适应、进化、统一、整体等生命科学观点的教育,以及对学生进行全面地、辩证地认识自然、认识事物的观点和方法的教育,渗透内因与外因、现象与本质辩证关系的观点教育。重点、,而不是绝对的?其原因是什么?是本课题的重点和难点。此问题的分析要启发学生利用所学过的知识,准确地迁移到新知识的学习上。生物生存的环境条件不断地变化,而生物的遗传具有保守性,这就是造成生物适应相对性的外因和内因。从生物进化的角度上看,生物在长期的进化过程中,自然选择不是尽善尽美的,其选择作用也不是一次到位的。因此,分析适应相对性的原因就涉及前面学习过的遗传和自然选择的知识。、拟态和警戒色等典型实例后,学生会对生物的适应性赞叹木已,与此同时又会陷入不可思议之中。因此,科学地解释这三种适应性就成为重点和难点。教师应组织学生用自然选择学说的基本观点进行讨论,认识和理解保护色、拟态和警戒色的形成是长期自然选择的结果。这样做,不但能深入地理解新知识,而且也复习了旧知识,迁移能力也得到了培养。教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。二、教学思路:本课题内容的教学要从精选的实例出发,在学生充分讨论、分析的基础上进行理论上的概括。要充分利用挂图、录像片等直观手段增强学生的感性认识,然后再上升为理性认识。要密切联系生物进化的理论学习有关内容,以取得温故知新的效果。要引导学生用辩证唯物主义观点观察和分析有关的生物现象。要充分发挥在老师主导作用下的学生的主体作用,培养其观察、分析、对比、综合和概括的能力。,也可以从学过的“自然选择”的知识引入,还可以从播放生物适应性实例的录像引入。不论用什么方式引入课题,其目的在于调动学生探索未知的积极性。。教学过程要落实在“普遍性”上,为此,举例要有广泛性和典型性。适应性的实例要有植物、动物、微生物方面的,还要有不同生态环境下的生物适应性,可以设问让学生讨论回答。例如:①猫头鹰有哪些形态结构特征与夜间捕食的生活相适应?②猎豹有哪些形态结构特征与在广阔草原上进行捕食活动相适应?③鹿、牛羚等草食动物有哪些形态结构、习性的特征与其在广阔草原上避敌活动相适应?④蛔虫有哪些特征与其寄生生活相适应?⑤猪笼草如何与缺氮土壤环境相适应?③仙人掌类植物如何与干旱缺水的环境相适应?⑤含羞草如何与多暴雨的环境相适应?③噬菌体如何与寄生生活相适应