教师培训五年规划.doc

教师培训五年规划为全面贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作意见》教育局的有关文件精神,以全面实施素质教育,促进教育公平,全面提高教育质量为宗旨,按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路,统筹城乡教师培训,加大培训力度,提高培训质量,促进教师不断学习和专业发展,我校将做好对教师的新一轮继续教育培训工作,提升全体教师的教育教学水平,建设一支适应现代教育发展需要的师德高尚、业务精良的高素质的教师队伍,提高我校基础教育水平,促进教育改革发展提供强有力的师资保障。根据上级有关文件精神,结合我校教师队伍的实际状况和课程改革的需要,特制订我校2012--2016年教师培训五年总体规划如下: 一、指导思想全面贯彻落实科学发展观,实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化新课改,紧扣培养、建设一支可持续发展的具有创新精神和时代特征的高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,全面提高教育质量。二、培训目标与任务以远程培训和校本培训为主渠道,面向全体教师,突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训;以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点,建设一支结构合理,师德高尚,业务精良,并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。全员培训,通过多种形式,完成政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术的培训,使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。制定骨干教师的培训计划,研究骨干教师培训措施,创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中,对中层以上干部、学科教研组长及骨干教师进行骨干培训,努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力,并及时总结推广其成功经验,充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用,带动我校教师队伍整体素质的捉高。加强学科组长培训,使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,真正发挥学科组长的教研带头作用。教导处在此基础上制定行之有效的培训方案,建立一支适应我校发展的教研组长队伍。新教师及青年教师培训。制定新教师、青年教师培训计划,加强对新教师、青年教师的培养,特别是抓好新教师的岗前培训工作,使新教师尽快熟悉学校的各种规章制度,熟悉各种教学常规的具体要求,使新教师尽快适应工作环境。教导室、各教研组都要制定具体的培训对象和培养目标,制定具体的培养措施。继续实行骨干教师带动工程,使骨干教师和青年教师结对子。班主任培训。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核,完善一年一度的评选制度,确实形成对班主任考核、奖惩的一套行之有效的办法,建立一支适应我校发展的班主任队伍。三、实施原则(一)坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制,创新培训模式,优化培训内容,改进培训方式,增强培训针对性和实效性。(二)坚持全员培训和骨干研修相结合,远程培训和集中培训相结合,脱产研修和校本研修相结合,非学历培训和学历提升相结合的原则。(三)坚持以校为本,强化校本研修,鼓励创新。四、培训内容 1、政策法规、师德教育以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规规范》为依据,遵循理论和实际相结合的原则,开展教师思想政治教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观和价值观。在教育教学活动中,真正依法施教,忠于职守,乐于奉献,努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。 2、教育理论、新课标学习为更好地实现高效课堂,紧跟新课标的步伐,我校将对所有进入新课程的教师进行培训。在培训内容上,要突出重点,注重理论与实践相结合。要坚持通识培训与具体学科培训相结合,优先保证通识培训和学科课程标准培训,然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。要坚持培训、教研、教改相结合,集中培训和个体研修相结合;要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。 3、课堂教学技能培训充分发挥骨干教师作用。即充分内部挖潜内部人才,发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用,通过导师讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。以远程培训和校本培训为主渠道,面向全体教师,突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训。集体备课活动,开展教学实践和技能培训,尤其是现代教育技术培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。 4、教育教学科研能力新时期