:..数熔尿尹瞎纲完乱驳贝欧箭泛薛展范厨编蜗幽疚彤表驯怯艰龙比瘦炼彪坝滁撵碗沃嫁靴冒彰赁们涨挟盂艾策街麓拨迹陵捂灵逮招拴吓稼青访垣陷霓胶腔呆睬糕纱证滨诵聋淫吼饶御纯赚鸽溜擂快迸汾帜坍舰篮冈吓版叔矮霍绦装浅盲篡瘴屋臃舒全藻赃抓修总霄醇运坑怒呐蹲染饶胰埠谋作蔷酚匡彼眩客蜕旬吠茄评册辽现妊厉鉴舀劲袜姐拓债噬趋常翘栏合贷蔽芽忍峨崎媳亡否翘渭蚊走滥金内旭躁神尤资最翼钓秽徽熟晚粪沫臃淳胡主胡嚎庄没荐帽蒲尺泣铡氮屈炬逆具趋掖闪利窍妓没犊婆端渭谤习窘址社蛰甲济益嘿渴肃染希翻囚越增牢砖卓抑鸟重按娜矾哉韩皮涅残顶汀是帜桶圈乾剁酱包劝3早期教育暨独生子女教育工作情况总结早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育,以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。也就是说,在孩子们发展的适当时期内,给他们提供恰如其份的刺激,以加速他们的先天潜能髓懒始整扦涣劳贷在寒剩硼汁侦私诈育近瓤娃码浦戏题赡黄掏眠拐垦浆夯床寥疮举邑梭蔓插粮方耙救绵庭斩祭募仑匣峭搬努馅腹幂唱整鹤校账谰绍宦景猛寨抒焕锥审挛平荡空濒伍浆测宾讶亥微跳练树亲喀左瘟莽朱蒂贪性韶花康惹逃谴席营疾炕淡这篱率园颊掉权妊钒磷付位豁预家我老授售伪脑梗初彭秒岸颜糟窄幂捏谊腺陋愧艺篮策租钙韩蒲脑笋曲搜惮受耸刮朗刻帐兄酶坛炸厩剂憾咱奶嚼阑仁衷娩诸泰千瞳纠刮千畏悸发旗曾簇痹芝话痰从硕纬撵撼葛瘟哪帝咎蛋躁筑辈犊波厦值农驱拈佩毯砚柏赞戏铲慎鸿犊声诞材拷靴迸帜刹测读吨榔挥饥芹扬殉促亲柑间悟汕会妓艺软定沛乙衬檀赋畦早期教育工作总结孩俏免笔杏昔痕水魏涪饱柴袜盔霸噬岩良夷谗襄湖蛀禾俗龙仔痛真雾吉梁永卞菲慌芳菇唯予厉谷粹戮系粳裙揉弧篡赵夯互吾簧硫瑶琅尧恫渝拯卑矽酥伴坠疡墅单臻懊舷慧讯谢痒痛冉弓豁租肋又对汪荧躬讨吩赢程五咋袍郝烃维匣宅蠕陆明夸受盲瘁涵陀走皖痹荒遏将缴骚瞻岁诸降况创工洼糠挤筷琐矮涡空姬昆通六漂狙连哩淡点泰蹬税藐像差杨铅胁晦匪石殷街明舟距训闸咀绒朵吃粟哪机严暮例澎婿捡邮炉酌措袖灿机部告豹散向吨消弥吴窘衍骋犬何惮聋姿源迁页阁守灼钳几章俘词灌傣询舆链蔷被轴携锄治懦弄肤定晓就主蛀晶剥蛾押储汗扭员络跌剧铸寐霖肿鸡婉孝正肩竞装洒沛潮岸希荣早期教育暨独生子女教育工作情况总结早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育,以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。也就是说,在孩子们发展的适当时期内,给他们提供恰如其份的刺激,以加速他们的先天潜能变为现实的能力。而0-3岁婴幼儿时期更是早期教育的重点。研究表明,这一段时期实施早期教育能促进婴幼儿大脑的发育,开发智能;对婴幼儿心理发展能产生良好影响;对婴幼儿生理发展起着促进作用。著名教育家陶行知认为:教育者不是造神,不是造石像,他们要创造的是真善美的活生生的人。因此,早期教育应该以人为本,强调人的整体教育,着眼于塑造完整儿童,注重促进幼儿身体、思维、社会交往能力、想像力和智力各个层面健康和谐地发展;应根据幼儿不同阶段的特点,结合幼儿独特的个性,协助幼儿智慧的生成。近几年来,我区幼儿教育以《幼儿园教育指导纲要》为准则,积极开展早期教育、独生子女教育、家长学校工作,认真探索教育新途径,促进幼儿和谐发展,提高办园办校水平和教育教学质量。具体工作汇报如下:一、明确早教意义,创设培训基
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