互联网教学的会计电算化论文.doc

互联网教学的会计电算化论文1整合教学资源,建立基于互联网环境下的会计电算化教学平台随着网络技术的进步,会计电算教学的重要手段之一是利用多种媒体教学资源。通过对各种教学资源进行整合利用以建立会计电算化网络教学平台,来实现提高资源使用效率和教学质量。整合利用是指将学校多方面的网络资源视为一个完整的系统,通过对系统中各个要素的加工和整合,使他们之间相互联系、相互渗透,组成一个系统、合理的结构形体,实现整体优化和谐发展,促进网络资源得到最大的发挥,促进网络资源使用效益最大化。会计电算化的网络教学平台主要由教师系统、学生系统以及管理系统三个板块组成,三个模块之间相互关联、互动、影响、配合,形成一套完整、系统的整合网络资源和技术的网络教学系统。网络教学系统结构示意图如图2所示。、互动,使教师教学与学生学习形成一个互为影响的整体,两个模块的结合能很好地实现教学功能、学习功能、评价功能以及师生交流功能。第一,开展网络课堂。开展网络教学的主要场所便是网络课堂,网络课堂将与会计电算化课程相关的教学大纲、教学课件、习题、教案、实验指导、实践方式、实践内容等信息化,在互联网上搭建全面、多角度系统的会计电算化课程资源,该课程资源由一个庞大的资源数据库组成,为学生提供丰富多彩的学台上,教师和同学可以进行在线和离线的交流。教师通过该平台的课程添加、课程修改以及课件上传等功能增加课程资源。学生在此平台上可以实现轻松观看教学视频、浏览教学大纲、教学课件、教学参考资料等,也可实时下载,方便预台中增加了作业模块,作业模块可以使学生加强对所学知识的理解和应用,并巩固重点知识。教师可以通过作业模块在网上发布、评估以及删除作业;学生可以下载、上传作业,同时还可以观看作业中的教师评语,也可观看其他同学的作业。第三,开展网络测试。教师可以通过自主命题、添加试题、管理试题、调用网络试题库等方式进行自动手动组卷,也可根据网络试题库按照章节和目录的综合应用进行自动组卷,成绩分析也可实现智能化。如此一来,学生既可以参加通过在线网上测试,试卷在经过智能化批阅后,可查询考试结果。第四,开展课程解答。在网络平台系统操作界面上设置BBS论坛,提问与回答的过程是不同步的,相当于留言的形式。学生可将学习中遇到的疑难问题、需要及时解答的问题以留言形式放置在BBS论坛上,教师通过BBS论坛对问题进行答疑。此外教师也可以在BBS论坛上公布一系列的谈论话题,引导学生进行讨论第五,设置课程讨论。该模块类似于QQ聊天室,在本模块中教师、学生之间可通过网络进行实时的网上交流以及网上讨论,在讨论和交流过程中可以解决个别学生的概念模糊、实操问题、解题思路混乱等问题。第六,进行实验指导。在实操过程中,学生常常遇到问题和易犯错误,教师将这些遇到的问题和易犯的错误以以交互回答问题的形式表现出来,指导学生顺利完成实验。学生可以在计算机上编写,上传实训报告,教师通过在线可以浏览、批阅。、教学管理、人员管理、作业管理、试验管理、考试管理以及讨论交流管理。其中课程管理包含课程添加和查询,课件的管理。教学管理包括教案管理与课件管理。人员管理包括系统管理员、教师和学生管理。考试管理