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[教材]朱自清春教案朱自清《春》教学设计【教学目标】“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。,理清文章思路。、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。4.【教学重、难点及突破】5.(1)重点能流畅地朗读全文,理清文章思路。(2)难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、创设情景,导入新课。:同学们,下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了,同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这首歌歌唱了哪个季节,这个季节有怎样的特点,如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写,(学生各抒己见)好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。,学习字、词。(1)给下列加点字注音。Yùnniàngliáochēngsuōlìxīshūdǒusǒucháo酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢二、整体把握文章。,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。(读时展示几幅春天的图画)问题:(1)课文围绕“春”写了什么,(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来.(3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的,师生互动,共同讨论以上问题(1)课文围绕“春”写了什么,本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,:第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分:(2-7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。第三部分:(8-10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。(3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的,文中具体描绘了六幅春景图。春醒图——自然醒——第二自然段春草图——草报春——第三自然段春花图——花争春——第四自然段春风图——风唱春——第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图——人迎春——第七自然段三、探究质疑:(第一部分)(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到,哪个词明确地告诉我们春天还没有来到,(“盼望着”;“近”)“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢,(这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。)探究质疑:(第二部分)春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么,请同学们朗读第二段(1)看到了山,水,太阳。(可以看出