《石灰吟》教案.doc

《石灰吟》、流利、有感情地朗读《石灰吟》,背诵《石灰吟》。。,了解诗句托物言志的特点,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者“要留清白在人间”的志向。教学重点:理解诗句中的词语并说说诗句的意思,了解诗句托物言志的特点。教学难点:联系作者生平,体会作者的志向。课前预习:1、了解诗人。2、了解诗的大意。教具准备:ppt教学过程:一、回忆古诗,激情导入、背诵《游子吟》导入。吟是诗歌的一种体裁,本节课的所学古诗也是关于吟的这种诗歌体裁,那就是《石灰吟》。二、回忆学习古诗的方法知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情。三、了解诗人于谦:1394-1453,字廷益,钱塘人。永乐进士。宣德时,官至兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。代宗即位,拜兵部尚书,加少保。英宗复辟,被害。万历忠,谥忠肃。有《于忠肃集》。四、解诗题。老师这里有三种关于吟的解释,你看一下,应该选择哪一种?◎唱,声调抑扬地念叹息;◎痛苦的声音;◎鸣叫这里应该认为是哪一种?连起来解释一下课题?对石灰唱的赞歌。1顺便过渡:是啊,司空见惯的石灰有什么值得赞颂的?赞颂了它的什么呢?读一读这首诗,我们一起走近石灰。五、、句。(可以看课件上的提示)用自己的话说说诗句的意思。(2)交流展示,。抽生说说全诗的意思。:采自深山的石灰,一次次被重重地锤击,在熊熊烈火中焚烧,它却看作好像很平常的事。于谦吟道——就算要粉骨碎身,它也完全不害怕,因为它要把清白留存在人间。于谦吟道——师小结:这就是石灰的一生,平平凡凡,轰轰烈烈,难怪于谦如此敬佩地赞颂道。生诵读全诗。:走进石灰的世界(1)于谦笔下的这首诗,简练地展现了石灰的生命历程。我们一起来看看石灰的制作过程。(课件出示,学生欣赏)(2)合作探究一:老师这儿有一份资料,具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读,看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的?(出示)石灰自述:我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石,大部分埋藏在深山之中,和珊瑚礁、大理岩的成分一样,将我放入石灰窑(jiào)中与焦炭混合在一起煅烧,就变成了生石灰。经过烈火的焚烧,我的主要成分发生了变化,这时的外形仍像一块块石头,但浑身雪白,十分耀眼。如果把我放进水中,水立即沸腾起来,像烧开的水一样。经过这次沸腾后,我又变成了熟石灰,模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时,把我和水混合就成了石灰水。你们看,我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。《石灰吟》,吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物,可是诗中有几处,却让人分明觉得石灰好像活了起来,具有了人的情感。请你再读一读诗句,看看哪些地方,让你有这样的感觉?(4)生自由谈。(5)师小结:是的,千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰,石灰留下了清白,于谦也要向石灰一样把清白留在人间的,立志做一个清白的人。这就是古诗中“托物言志”的写法。(板书:托物言志):我们要深入地读诗,就要从读诗句到读诗人。现在,我要讲于谦小时候的一个故事。(1)联系生平,读懂诗意讲述背景:于谦像你们一样大的时候,在书房中挂了一幅画像,他每天都出神地凝视着画像中的人。他的老师便问他这是何故。于谦回答道:“将来,我要做像他那