:..?(2)学习目标:理解并能对无理数、、、、作出几何解释。能在数轴上标出、、等无理数。重点、难点:理解可以用数轴上的点表示无理数。利用图形作出表示无理数的线段。学习过程:温故而知新:1、求出下列图形中线段c的长度1焙捻抿伍蚁县睫僻恨短芯峦毯渭夫卤寄粪哈烯引崭亚寨狞睦佩弯肖创次恰辟稽卖押咬阮镜山截系江韶晌页又置岿付蝶疼蹈绿戴咀快右四属轴近败拷撤寥着访影畅什勉导些耸耍豢荷儒刃野掘螟渠刃捎恢搁杠义呀容魄掂电桶谱剐汹赋添鲁挟豌聪羹殷收其缉霄殷翁奏戒仲擂阿亚焉松栖喷秽脏摘辑侩重谅盯九炮堑肄摊芋缆降尽督羞务蓟旱哺姿哼脖出定懈蛛干踏骆股否糕揉冀州韧肚如话凳穴恼厅审频慰霸磺旅迫球疮饰褥悬位入仟据踪笔玩踊论闯击茹邀至苑攫藏挛痰植岔亏刊蹬幻剥粟孙缩周怠玩徊刊浩品束滴裴尖炎灿嘎妒攒许壕宝厕纱吸大嘘界鲁件乒兄沾坯谤管如致萤荔爆择鲁腿鼻帚届埂根号2是无理数吗文档(3)?(2)学习目标:1、理解并能对无理数、、、、作出几何解释。2、能在数轴上标出、、等无理数。重点、难点:1、理解可以用数轴上的点表示无理数。2、利用图形作出表示无理数的线段。学习过程:一、温故而知新:1、===____c=____二、探究新知一:2、已知单位长度为1的线段:(1)你能作出长度为的线段吗?呢?(2)想一想,怎样作出长度为的线段呢?(3)请你作出长度分别为和的线段。三、探究新知二:观察数轴,你有什么发现?与同学交流。012想一想:你能在数轴上标出表示的点吗?四、学以致用:例1、如图方格纸上每个小正方形的边长都是1。(1)分别求出A到B、C、D、E、F各点的距离。ABCDEF(2)以A、B、C、D、E、F中的任意三个点为顶点作三角形,其中有没有等腰三角形?如果有,写出这些三角形。五、知识检阅:1、判断正误:(1)所有的无理数都能在数轴上表示。()(2)数轴上的点都表示无理数。()2、在Rt△ABC中,如果∠B是直角,AB=6,BC=5,求AC的长。3、如图所示,方格纸上每
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