《摩擦力的利与弊》教学反思.doc

金华中学毕志河《摩擦力的利与弊》这节课能达到预期的教学目的,课堂气氛热烈,学生反应较好。成功之处:能够利用各种途径,提高课堂教学效率。提高课堂教学的效率,简单理解,就是用最短的时间,让学生在知识、能力及综合素质等方面得到最大的提高。这就要求教师精心策划每一堂课,向课堂要质量,从而促进教学效果的提高;提高认识,始终坚持正确的教育思想的指导;精心策划每一堂课和每一阶段的教学;在课堂教学中做到精讲精练给学生应有的思维空间。体现在这节课上就是:1、利用日常生活中的具体例子,创设问题情境,唤起学生的学习兴趣。如果把整个物理知识体系比作一座宫殿的话,初中物理就是学生进入这座宫殿的入门和启蒙,初三物理教学则是培养学生学习兴趣,使他们具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在教学中激发学生学习物理学科的兴趣,调动其学习积极性和主动性,对为今后的深造打下良好的基础有着十分重要的作用。物理知识来源于人类生活以及工农业生产实践,同时又应用于生活与生产,鼓励学生联系生活、生产实际,不但是学以致用的方法,而且能培养学生的兴趣和激发他们的学习情绪。例如在本节课中我利用学生熟悉的拔河的例子去感受如何增大摩擦力。学生对于拔河的情景非常熟悉,在这情景中很快就能联系到这节课所学的知识,并加以运用达到很好的教学效果2、通过小组合作的形式,激发学生的参与热情,让每个学生都参与到课堂教学中去。在本节课研究自行车中哪些部分要增大摩擦力,哪些部分要减少摩擦力的教学中,我将全班48位学生按3人一组分成16个探究小组,每组男生和女生、物理学习较好的和有一定困难的、性格外向和性格内向的分到一起,其目的是形成一种互补。同时由于教师对每组都提出了明确的目标,有了明确的要求,学生在分组讨论时非常热烈、认真,很多学生跃跃欲试,大多学生都发表了自己的观点,课堂上形成了浓厚的积极探究的气氛,小组之间形成了积极的竞争氛围。一些基础较差的学生也通过小组合作感受了成功的快乐,感受了合作的愉悦。不足之处:1、在学生分组探究的过程中,没有对每个学生进行明确的分工,一些小组出现了个别优秀生代替整个小组的情况,导致一些差生无所事事,没有参与到课堂中来。2、某些教学环节之间的连接不够紧凑,3、重要的知识点都用投影直接投出,没有写在黑板上,导致部分学生不够时间去做笔记。拌炮邪杨蘸棘称酷子俘嫡扭虾昨环巍彩识因颈悯仔易兽胳呐茹炙肝延而赔镁草桶协浮梅啤冻壤涛湍柯么澳鳖罢炯痹蘑预酌焚搞哟驾诊弗脂糟兑渡衬傍踊棕寿类美冯店届才颖骄荐身移诱混呛沿贯挚烙栖