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读书心得体会李志梅读教育教学专著心得体会-------《数学课堂教学设计》姓名:李志梅性别:女单位:桥头小学学科:数学职称:小一读教育教学专著心得体会-------《数学课堂教学设计》我读的是《数学课堂教学设计》一书,本书介绍的是数学课堂教学观、教育心理学理论对数学课堂教学的启示、数学课堂教学的一般原理、数学课堂教学设计的艺术等等,我看后获益匪浅。本书还有一个特点,它在附表一怎样教好数学、附表二怎样学好数学、附表三日常教学用语、附表四数学教学语录等,无论是第一线的数学教师,还是各类师范院校数学教育专业的大学生、研究生,都可从陈柏良老师的新作中得益匪浅。下面我想谈谈数学课堂教学观和教育心理学理论对数学课堂教学的启示这两章。从数学教学的角度看。数学是学习者个人构建的过程,他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动去建构对数学的理解。因此,经历过程不单单是为了获得“结果”,而是为了让学生在其中获得探究的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力。数学教学,为什么会出现“学生学得累、教师教得也累”的状况,究其原因,缺乏生机的教学状态、缺乏灵性的教学手段以及缺乏情感的教学课堂是原因之一。要增强数学教学的效果,就必须在数学课堂教学的“开放化、直观化、挫折化”等方面下功夫,做到“教师精讲,学生精炼;教师详批,学生详改”,将课堂和课后有机的结合到一起,就会有效利用课堂教学时间大幅度提高教学效果。课堂是学生学习文化知识的主阵地,教师要注重一节课40分钟的教学效率,提高数学课堂教学质量。数学课堂教学效率是对教学活动进行合理性评价的重要内容(表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率。在数学课堂教学中,教师要从全面性、合理性和发展性等因素出发,努力提高教学效率,作为一名数学教师就是要想办法让学生觉得数学其实并不难。陈老师认为应该从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,我们要充分注意学生各种能力的培养,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人。具体怎样设计数学课堂教学才能使得教学效果更好呢,感悟一、充分的课前准备工作。要创造高效的课堂,充分用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。课前准备工作包括老师和学生两方面。对于老师来说首先应做到备课充分,教师要深入研究“大纲”与“考纲”,认真钻研教材,准确的把握重点和难点,掌握课本知识与前后知识之间的内在联系,分清了解、理解、掌握、运用四个层次的具体要求,制定各课时的明确的、具体的数学目标,并且结合学生的实际情况备课。在这中间我认为最关键的是备学生、备方法。学情心理准备:全体学生的当前学习状态和势态要了解,教学活动过程中可能出现的学生活动状态要有思想准备,课堂组织教学状态要掌控。学生的心理准备:由教师为学生提供心理准备信息,也就是课前(上一堂课或更早时间)告知学生将要学什么,可能有什么问题,使之有的放矢。培养学生心理准备意识,使学生养成良好的学习准备习惯。同时热爱学生,关心学生,一视同仁,不歧视差生。以鼓励、教育为本,作好学生听课思想工作。感悟二、精心