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中学生厌学问题及对策研究(2)郑州大学现代远程教育毕业论文题目:中(小)学生厌学问题及对策研究入学年姓名__房玉楠___学号__专业_教育学(教育管理)学习中心____河南南阳_____指导教师____段志东___完成时间2011年_10_月_16_日中学生厌学问题及对策研究内容摘要::有资料表明,约有70%中小学生存在厌学心理倾向或者厌学行为,有40%以上的中小学生严重厌学并且沦落为“差生”,未引起教育者重视,相反不少教育者(校长和教师)一味责怨学生,嫌弃厌学者,缺乏人性理解和人文关怀,不利于学生身心健康和谐发展,需要展开澄清事实真相、探明问题症结、总结客观规律和寻求有效对策的科学研究,进而展开教育价值观的反思批判。关键词:中学生厌学对策研究一、中学生厌学心理的成因中学生正处于成长阶段,理当把握住求学的大好时机,何况我们生活的时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪的时代,应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观,在基础教育阶段,特别是初中义务教育阶段,学生厌学现象普遍存在,有的学校甚至还很严重。具体表现在三个方面: 其一,课堂注意力不集中,不认真听讲、走神、发呆、吵闹,爱做与课堂无关的事,经常违反课堂纪律,精神不振,爱打瞌睡,一般不愿做作业,或者抄作业或找别人代抄,实行“四不主义”:不动手、不动口、不动眼、不动脑,视上课为坐牢。其二,经常迟到、早退、旷课、逃学,对家长、老师提出的学习要求,常故意抵触对立,有的弃学出走。  其三,对学习毫无兴趣,缺乏求知欲、好奇心,只是在外在压力下机械、被动、、积极性,学习成绩和纪律表现差,而且有愈来愈糟的趋势. 造成中学生厌学的原应是多方面的,既有客观因素,也有学生本身的主观因素;既有来自社会的不良因素影响,也有学校教育因素影响,同时也有家庭教育的影响.(一)、主观原因1、学生自身的因素 (1)学习兴趣转移从调查显示能够发现,学习兴趣的丧失是学生厌学的最重要因素。处于成长中的初中生,其兴趣的显著特点是动摇性,只要干扰因素强烈,就会发生转移。厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到上网、游戏、录像上,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后,逐渐荒废了学业;而那些黄色书刊影像则更毒害学生使他们轻者精神萎靡不振,重者打架斗殴、违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后,不仅对学习不感兴趣,反而讨厌学习,反抗学习。(1)学生的学习动机和动力不足,,学习的动机和动力的不足是导致学生厌学的一个重要原因,很多学生没有树立远大的理想,对学习缺乏足够的认识。大部分学生认为学习是为了父母,为了老师,为了考试,甚至有些同学不知道为什么要学习,目的很不明确,学习动机的缺乏自然会引起学习的动力的不足,所以这部分学生的学习是处于被动状态的,是通过老师逼、家长压的方式来学习的,自然而然地会对学习产生一种抵抗情绪,厌倦学习。(2)对学习缺乏信心在现实社会有很多学习悲观失望,毫无信心的学生,学生们的这种悲观心理也极容易产生厌学心理。一部分学生曾经努力过,也曾经洒过汗水,由于学习方法不当所以无论怎样奋斗,依然常常失败,很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败,无情地击碎了他们的进取心,促使他们认为自己天生愚笨,能力不强,智力低下,不是学习的材料,因而放弃了学习。(3)思想政治素质低,无