《乐山大佛》.doc

小溪(一年级第一学期)设计:陈蔚芬执教:陈蔚芬资源开发:陈蔚芬本课共1课时本节为第1课时课型为演示型教学内容分析:32课《小溪》是二期课改新教材一年级第一学期“读儿歌识字学拼音”单元中的一篇课文。本课通过描写小溪在冬季和春季的不同景色,写出了大自然的奇妙现象,是一篇读起来琅琅上口的儿歌。这类教材在小学语文教材中是一种崭新的形式,它既不是单纯的识字教材,也不是一般的汉语拼音教材,它肩负着双重任务:既要识字,同时还有学习汉语拼音的任务。特别是本课三个前鼻韵母anenin和整体认读音节yin,很容易和后面的后鼻韵母混淆起来,因此必须学得扎实。学生情况分析:经过一阶段的学习,我班80%的学生已能在学习拼音的过程中流利地朗读儿歌、正确地认读生字。本课的教学重点之一是正确认读三个前鼻韵母anenin和整体认读音节yin。我班90%的学生都在幼儿园学过拼音,因此认读这些拼音不难,但要读正确的话,学生还缺少方法。另外,学生对儿歌中“小溪弹琴,丁冬丁冬,真好听”一句的理解有困难。教学目标:一、学科教学目标:知识和技能(1)正确认读本课4个生字:“弹、琴、丁、真”,并能在田字格中正确描写“丁、子”。(2)朗读儿歌做到不加字,不漏字,按标点停顿。能背诵儿歌。(3)正确认读前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yin及其四声,准确拼读音节tiān、tán、qín、zhēn。过程能力与方法(1)能在具体的语言环境中正确认读生字。(2)通过质疑、探究理解小溪在春天和冬天的不同景色、理解“小溪弹琴真好听”。(3)正确、流利地朗读儿歌。态度情感价值观通过儿歌的学习,图文对照,了解小溪在不同季节的美景,受到美的熏陶。二、课题研究目标:1、运用课件创设美的情境,激发学生学习儿歌的兴趣,培养学生运用课件进行自主探索,同时能对所学知识大胆质疑、想象、拓展、应用,学习解决问题的新方法。2、培养学生能主动与老师、同学协作学习、交流和讨论。三、信息技术能力目标:1、能通过演示型课件提供的有关信息,学习拼音和字词,理解课文内容。2、能借助演示型课件,背诵儿歌,提高学习效率。教学设计思路:充分利用儿歌,引导学生运用多种形式反复朗读,如个别读、男生女生分别读、听录音跟读、听问题读、配画面读等,以读代讲,使学生对儿歌内容有一个整体了解,继而熟读成诵。同时,结合朗读,有机地教学生字和汉语拼音,使读儿歌、识字、学拼音成为教学活动中密不可分的有机整体。本课的识字教学力求做到各有所侧重。如,听录音回答问题后出示词语“春天、冬天”,这两个词虽不是本课生字,但这是30课中出现的生字,此处复现,目的是让学生在渐碰渐熟中记住字形;“弹琴”一词的学习,联系学生的生活实际,让学生说说班里哪些小朋友会弹什么琴;学习生字“琴”,则让学生通过“说说你还知道什么琴”进行扩词训练,在此过程中既为生字正音,又让学生在运用中感受意思;“真”一字,则通过有感情地朗读让学生意会。帮助学生理解小溪弹琴是本课教学中的又一个难点,我运用多媒体技术,再现小溪水流淌的画面,让学生边欣赏画面边聆听小溪水流淌的声音,同时播放优美的琴声,自然而然地使学生理解了“小溪弹琴”的意思。儿歌不仅是识字的材料,还是学习拼音的语言材料。我认为教师要充分利用儿歌中与本课拼音相关的字,帮助学生读准字母的发音。拼音教学虽然缩短了时间,降低了学习要求(只要求认读),但是对于字母的