小课题研究促进教师专业成长.创新.ppt

专业成长?教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。专业成长?教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。读书读书课例研究课例研究……小课题研究小课题研究参加培训参加培训听评课听评课教师专业成长教师专业成长小课题研究促进教师专业成长西安市教科所规划办白文华什么是研究?生活中的例子怎样才能烙好饼??“我辛辛苦苦把饼烙了,你还想怎么着?有的吃就不错啦。”还没有研究意识。?“是呢,我怎么烙不好饼,人家怎么烙的呢?”有了研究意识,而且开始反思。?“我烙的不好,人家烙的好,可能是人家的锅不一样。”开始思考和提出假设。?“外面卖烙饼的人使用的也是平底锅,和家里的也没什么两样。”收集信息以验证假设。?“我看见人家烙饼时加的油少,而且中间用毛刷加油,这样还可能不容易糊。”提出新的假设,研究在不断的继续。?“这下,我发现烙饼很简单,加油不用多,火不要急,也不用老翻它,把饼烙好也没什么了不起。”通过研究获得专业成长?研究是一个主动和系统方式的过程,是为了发现, 解释或校正事实、事件、行为, 或理论, 或把这样事实、法则或理论作出实际应用。?行动研究是在自然的教育情景中,行动者本人或与他人合作,以改进教育行动为目的,以教育行动为研究对象,运用各种教育研究方法进行的综合性研究活动。?行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法课题是某一领域里具有普遍意义的、有明课题是某一领域里具有普遍意义的、有明确而集中的研究范围、研究目的和研究任务的研确而集中的研究范围、研究目的和研究任务的研究项目,它有效整合了教师专业成长的基本途径,究项目,它有效整合了教师专业成长的基本途径,是教师专业成长的有效载体,能促进教师自主成是教师专业成长的有效载体,能促进教师自主成长,提升教师的自我更新能力和可持续发展能力,长,提升教师的自我更新能力和可持续发展能力,最终使学生获益。最终使学生获益。如果你想让教师的劳动能多获得乐如果你想让教师的劳动能多获得乐趣,天天上课不致变成一种单调乏味的义趣,天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那就应引导每一位教师走上从事教育务,那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。科研这条幸福的道路上来。————苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基专家说