全国校外教育优秀论文评选活动参评论文.doc

开辟科技博客通道,提升青少年科学研究院的效能宝山区青少年科学技术指导站俞惊鸿一、问题的提出:科技教育中对未来创新人才的培养已越来越被中小学基础教育重视。为了适应这种需要,宝山区成立了青少年科学研究院,以培养青少年的探究、创造能力为主要目标,选取融科学知识、技能培养、探究性学习为一体的综合性项目主题方式整合内容体系。采用以课题研究为主的活动模块组合方法来架构宝山青少年科学研究院培训活动的基本框架进行实践。然而,在实践的过程中,我们发现由于宝山地域宽广,社团学员又来自全区各个学校,年龄跨度从初中到高中,活动内容的选择固然重要,但是它的管理与组织却是难以入手的。为了实现社团学员信息采集、交流探讨、专家咨询、课题研究发布、学员管理的最大程度的有效化与快捷化。我们在区站的网站上,开辟了“科技博客”专栏。作为一种全新表达的方式,它的开辟不仅能最大限度地发挥学员的主观能动性,让他们在从事自己感兴趣、有特长的课题研究领域里中,获得大量的智慧、意见和思想的交流与碰撞及有效的指引与培养,还能充分为青少年搭建个性化、良好的、科学探究的成长平台,提供学生参加创新活动的时间和空间,使以青少年创新人才的培育为核心的各类教育资源都得到最优配置,进而获得最佳的管理效益,提升青少年科学研究院的效能。关键词的界定:科技博客:“博客”(Blog或Weblog)一词源于“WebLog(网络日志)”的缩写,是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样,完成个人网页的创建、发布和更新。科技博客是指使用特定的软件,在网络上利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点,精选并链接全球互联网中最有价值的科技类信息、知识与资源,并将个人在科学学习、实践、研究的过程、困惑、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布;更可以以共同的兴趣爱好会友,咨询、探讨,进行深度交流沟通。为此,我们力图以“科技博客”为着眼点,体现以人发展为本的理念,通过创设良好的环境与条件,从多角度、全方位地为青少年搭建开放多元、互动协作、自主创新和亲历科学的平台。来探索青少年科学研究院的建设的有效机制和运作模式。这对培养青少年的创新态度、情感、价值观得到健康的发展。无疑是具有积极意义的。也将更适合少年儿童的身心发展规律和特点,有利于学生自主的探究和创新,更为本区科技后备人才梯队的培养探索出一条新路,并将辐射到学校各项工作的创新与发展之中。二、宝山青少年科学研究院开设科技博客所追求的理念:我们认为:宝山青少年科学研究院是一种新型的自主社团形态,而科技博客这个开放式平台的搭建,将团结着全区优秀的青少年科技特长生,在投入科学探究活动中,发展兴趣与爱好,挖掘天赋与潜质,参与实践与体验。培养科学态度、陶冶科学情操,铸造科学精神,展示自我风采。促进品学兼优的青少年科技人才脱颖而出,更重要的是它本身追寻着这样一种核心的理念:1、面向青少年,珍视、展现青少年亲历、体验科学探究与发现的过程。2、“以学生发展为本”,兴趣的发展是第一要义。3、生活中有观察才会有发现,有发现才会有创造。4、将自己科学探究的想法、经验与人分享,将科学思维的火花与他人的交流中迸发。三、宝山青少年科学研究院开设科技博客的基本框架:目前,我们在“科技博客”上初步建立了科学课题研究为主内容板块。采用实名制、评审制、积分制的方法来架构宝山青少年科学