竹节人泗泾实验潘丽华初谈文章写了什么,作者想要表达什么?《竹节人》第二课时——整体感知《竹节人》第二课时——整体感知“我们”随着情节发展产生的情感变化图圈划、思考:斗竹节人的过程中,有什么乐趣?具体体现在哪里?《竹节人》第二课时——朗读品味作者按什么顺序来写斗竹节人的乐趣?《竹节人》第二课时——朗读品味《竹节人》第二课时——朗读品味“我们”随着情节发展产生的情感变化图斗竹节人时的写作顺序:《竹节人》第二课时——朗读品味打斗场景的丰富:有生命赋予英雄形象热烈紧张摆场观战欢乐程度的加深:没头没脑、不知疲倦神气威武别出心裁、弄巧成拙一圈黑脑袋、好不热闹上课继续、忘乎所以《竹节人》第二课时——理解关系老师没收了我们的竹节人后,我们的心情是如何变化的?小组讨论:老师迷上竹节人这部分内容是否多余?《竹节人》第二课时——理解关系
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