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青年教师成长总结青年教师成长总结时光流逝,转眼间踏上工作岗位近三年了。从一名刚踏上工作岗位的新老师,到带班10多年的“老”班主任,我收获很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。青年教师的成长过程要经历三个时期:“适应期”、“成长期”、“成熟期”。“适应期”的主要任务就是站稳讲台,掌握教学的基本方法。为了让我们青年教师尽快成长,尽量缩短“适应期”,我们学校采用了结对子的方法。挑选合适的师傅带徒弟,要求他们制订计划,从备课、听课、评课、命题、改作业、教科研诸方面周密设计,分步落实。经过适应期的过渡,我逐步适应了学校的生活节奏,现在正逐步走向“成长期”。适应期后,我要考虑怎样能够提高自己的教学效果。以学生为主体,了解他们所想的,用他们能够理解的语言和方法进行教学。根据班级的实际情况,不同学生的个别差异,进行“因材施教”。我认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求,某些材料,某种教学方法不适合一部分学生,而另外的某些材料和教学方法则更适合他们,所以我要学着根据学生的不同进行调整,实施个性化的教学。我带的一个班级两极分化很大,一开始上课时感觉不是很明显,现在时间久了,我很苦恼,怎样才能平衡地上课。练习讲得太难,基础差的根本就不懂,更加没有信心学。基础的讲多了,好的同学就没有兴趣。在这个探索过程中,我根据作业的情况,在作业课上抓住基础知识和书上的例题进行讲解,并留一两题较难的题目让有兴趣的学生做。因为,基础差的一定要先增强他的自信,让他觉得原来自己也能够做对。同时,利用课余的时间单独辅导这些同学,对他们降低要求,每天只解决一个问题,甚至一道题,一个知识点。让他们不畏惧数学。对于基础比较好的,更要强调基础,只有抓住了基础,才有能力的提高。这些都在摸索的过程中,能够有所成效。在成长期内,我希望自己能在常规备课、教学的基础上,做一些学科业务的钻研,比如现在,在课堂教学上,我一般都是以课本为主,只要本堂课的教学能完成任务,就觉得能够了,这样不太好的地方在于学生提不起学习得兴趣,觉得学习就是一个痛苦的任务,不得不完成。这样的学习很被动,年级越高,存在的问题也会越多,甚至会产生厌学的情绪。希望接下来的工作中在这方面能多下点苦功夫,多对每节课的内容做些研究,将其中的重要内容做个系统的整理,使得学生的学习能更轻松,但成效更明显,这样学生不必每天都埋在数学题堆里,老师的批改任务也能减轻。这也就是我们平时说的“精讲精练”要做好这项工作。老师就必须先跳题海,所以在下一阶段的工作中,我的侧重点应该是在资料的整理,和练习的精选上。希望在这方面的工作中,能有较明显的成效。另一方面,在学生的管理上,我也有需要不断努力的方面。针对我自身的特点,我觉得最重要的是在学生心目中树立我的威信,使学生不但喜欢我,而且也要感受到我作为教师的威严,只有做到让学生又爱又敬,才能在工作中做到得心应手,游刃有余。学习无止境,虽已成为教师,但在教学生怎样去学的过程中,不能忘记自己仍需要学习。人常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为一名新教师,在经验不足的情况下,就要通过不断的学习也充实自己,在学。我要求自己在今后的三年内,多向有经验的老师请教,多听课,多反思,多看专业书籍,以此作为自己成长过程中的催化剂。成功是明天的事,今天的我还在路上。我为自己制定的