绘本《爷爷一定有办法教学设计》doc模板.doc

绘本《爷爷一定有办法教学设计》doc《爷爷一定有办法》教学设计莱山中心小学李青内容介绍:爷爷为约瑟做了一条精美的毯子,后来毯子渐渐旧了,但约瑟始终不舍得扔掉。在爷爷的巧手下毯子渐渐变成了外套,背心,领带,手帕甚至纽扣。最后纽扣也丢了,再也没办法翻成新东西了。智慧的爷爷没有办法了,但约瑟却有办法了.......这本书让孩子们在体会长辈们深深的爱的同时,也感悟到:不论怎样,最后一定会有办法的。指导目标:1、学会阅读图画书的一些读书方法,学会阅读图画语言,能观察画面展开想象。2、让学生了解故事内容,设置悬念,激发学习兴趣。3、看读演写结合,感受简单重复的有趣语句,感受爷爷的慈爱和奇思妙想,感悟到不论怎样一定有办法。教学重点:让学生积极主动地针对文本展开讨论,从中理解故事内容,喜欢阅读故事。教学难点:把握好时间,在四十分钟内导读一本书,并让学生积极地参与讨论。教学过程:一、回忆童书,引出绘本师:听说咱班的孩子特爱看书,你读过那些书呢?生:《安徒生童话》生:《小红帽》......师:看来读故事真有趣,小朋友们读的故事还真不少呢。今天李老师给大家带来一本奇妙的图画书。想看吗?(拿出一本书)看这本书,首先映入我们眼帘的是它的封面,你在封面上看见了题目是什么?生:“爷爷一定有办法”师:你还看见什么了?生:下面有两行小字。师:谁知道这两行小字是什么呀?。她可是.......(介绍作者的资料)孩子们在封面上我们就了解到了许多信息,以后读书的时候得认真地看封面哦。打开封面这一页叫做环衬,它特别漂亮,像什么?生:像一只蝴蝶。师:你真会观察,它像一只蝴蝶,所以又叫蝴蝶页。其实,这是一块绣着小星星的蓝色布料。二、读文赏画,走进绘本1读出情趣(出示画面)教师一边读文字,一边指导观察图画,并猜猜故事接下去的情节。师:当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”小约瑟愿意把毯子丢了吗?你从哪儿看出来的?生:不愿意。师:虽然没有文字,可是我们能够从图上知道。小朋友们仔细观察小约瑟的表情,想想他会说什么呢?生:我可不扔掉,我想爷爷一定会有办法的。(出示画面)师:这块料子还能够做什么呢?生:做背心。生:做手套。......师:小朋友们猜的对不对呢?(出示画面)于是爷爷拿起剪刀咔吱咔吱的剪起来,不一会儿就剪出了一件外套。谁想当约瑟呀?穿着外套的约瑟?(找一孩子到讲台表演约瑟)约瑟听了小伙伴的话,你心里怎么想的?为什么?师:你们瞧,图上妈妈在干什么?生:给约瑟买件新外套。师:如果我是约瑟,我会让妈妈买,约瑟愿意吗?生:不愿意。约瑟又回到爷爷家,跟我一起做,爷爷拿起了毯子,跟我一起做,翻过来,翻过去。爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块布料还够做......我们看看爷爷到底做了什么?生:背心。师:一件奇妙的背心,第二天约瑟穿着背心去上学了。看虽然他背对着我们看不清他的脸,可是他们一定会说些什么。他们会说什么呢?图上没有文字怎么办?生:能够猜。生:能够编。生:能够想象。......师:能够想,猜,编。我们来猜猜约瑟会说些什么?同学们又会说些什么?(学生自由的猜想)师:小朋友们想看下去吗?不要忘记用上自己的好办法边读边想边猜。(学生观看画面)2理出情节师:这块蓝色的布料在爷