圆的认识.doc

《圆的认识》说课稿一、说教材《圆的认识》是苏教版国标本小学数学第十册第十单元《圆》中较为重要的教学内容。它是在学生学过了平面直线图形的认识和圆的初步认识的基础上进行教学的,是研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。教学时,让学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程,掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础,同时对发展学生的空间观念也起到举足轻重的作用。二、说教学方法遵循“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念,学生主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,教学关键处体现教师的主导作用。如:多媒体的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织,没有教师精心的安排是不行的。1、教法:以演示法、尝试法为主。采用教师引导下,课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥信息技术辅助教学的功能,以多媒体图象、文字、声音,动画的综合运用来吸引学生,刺激学生的感官,启迪思维,从而深刻的理解新知。2、学法。以实践→认识→再实践→再认识为主线,采用多种方法相结合。教学圆的特征时,主要采用了操作法与讨论法,使个人实践与小组合作学习相结合,学生取长补短,团结协作,有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。说学法为了实现教学目标,更好地突出重点、突破难点,在教学过程中,我采取了多媒体辅助教学,通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起,使学生对圆有一个形象的感知。并利用多媒体将知识直观、动态地展示出来,并同时作用于学生的感官,调动学生的学习积极性,给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程,培养学生自主学习的意识与创新意识。三、说教学目标1、通过学生的自主探索,组织学生发现圆的特征、特性和特质,认识和了解圆心、圆的半径、直径及相互关系;能用圆规等工具进行画圆。2、使学生在经历发现、探索的过程中,挖掘经验,发现问题和解决问题的能力,空间观念和实践能力得到进一步的发展。3、在具体的圆的认识活动中,使学生体验、感悟、探索、发现问题解决的快乐,进一步使学生体会数学与生活的联系,感受圆的价值,感受圆之美。四、说教学重点、难点发现圆的特征、特性和特质,认识和了解圆的圆心、半径、直径及相互之间的关系,了解圆的制作方法,并能用圆规画指定大小的圆是本课的重点;而正确、合理和灵活地根据圆的半径与直径画圆,并能根据圆的特征、特性和特质,解决有关圆的实际问题。五、说设计理念1、引导学生动手操作,自主探索,在活动中学习新知本节课选择学生动手操作,合作交流,自主探索作为主要的学习方式。让学生通过折一折、看一看、量一量、想一想、说一说、画一画等多种活动,逐步形成圆的表象,掌握圆的特征,学生主动参与与新知识的构建过程,体现了“再发现”乐趣。2、联系生活,注重实践能力的培养如:让学生举例,说说生活中哪些物体的表面的圆形的,唤醒学生的生活积累;练习的设计除了注重趣味性和层次性外,更注重创新性和实践性。让学生欣赏生活中圆,并尝试自己动手创造性地设计一些由圆构成的美丽图案,使学生掌握画圆技能的同时,养成创新知识,增添审美情趣。3、充分发挥了多媒体辅助教学的优势多媒体辅助数学,有其直观、形象又生动的特点,有效的使用要能提高学生的学习兴地,突破数学难点,