中职教育中师生之间教与学.doc

中职教育中师生之间教与学福州商贸职专黄娜娜我认为中职教育中师生之间教与学的理想状态应该是这样子的:在整个的教学过程中,教师应该起主导作用,是指引者,学生是主体部分,是受教者,二者应该互相配合、互相影响。在教师的主导作用,主要是以教材为线索,实际案例或者操作予以辅导,教师自身应该拥有较为丰富的相关专业的理论知识和实践水平;学生方面,是主体部分,应该怀着学好专业技能的决心来学习的,一方面没有升学压力,按理有更轻松的环境学习,二是专业课有实际操作机会,不像普高学习都是理论,要充分发挥学生的主观能动性,让学生充分参与到主动学习中来。 为了达到这一理想状态,作为一个年轻老师,结合着几年中职学校的教学经验,主要是从以下几个方面来提高:1、努力提高自己的教学基本功,例如教态、课堂教学过程如何更有效的掌控(这是年轻教师的弱项)、制作课件,参加技能竞赛,提高自己教学技能。2、增加学校的硬件设备投入,比如校园环境、专业课所需设备等,老师能动手指导,学生有得操作,让学生真正的爱上自己的专业。3、校企合作,这是现代职业教育的重中之重,教师在企业中实践学习,也要定期带领学生到企业进行专业实践,在毕业进入社会之前有企业学习的经历,能很好地缓和这段交接的空白时间,让学生更顺利地进入企业工作。案例:   本人任课的班级是物流管理专业的学生,以现代物流中心作业为例:老师给一份任务书,利用情境教学法,让学生扮演物流中心中的不同角色,对物流中心的作业流程进行思考,讨论,设计。得:学生能有效地参与教学的各个环节,大部分学生比较配合,也喜欢这样的教学,能记住他们思考的流程,而且这样的教学比起单纯的理论教学记忆更有实际意义。失:这样的教学要花费教师、学生大量的时间跟精力,而物流技能方面要求掌握的技能很多,不可能每节课都进行这样的教学活动。教师引导方面也存在着如何掌控课堂教学环节的问题,学生比较难进入角色,繁琐的流程,会让学生对这个职业产生厌倦感。