怎样进行中学语文阅读教学正阳县陡沟中学语文七班周娟一、精心设计“课堂导入”,调动学生积极参与学习,做好情感铺垫课堂导入是引发学生的学习兴趣和学习热情的导火线二、创设情境,使学生“触境生情”创设情境,是要根据文章风格和具体内容,运用语言、实物、音乐、画面、动画、影像等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学情境,激发学生的情感三、以教师的情感激起学生的情感共鸣心理学家经过大量研究表明:积极的情绪和情感是人的认识和实践活动的内驱力。在教学活动中,情感具有引动、定向、激励和强化的作用,直接影响着学生对教学活动的参与及内化。教师是教学活动的主导,中小学生都具有向师性,因此教师的情感在教学活动中起着至关重要的作用。在阅读教学中如何发挥教师情感的积极作用呢?第一,在备课时投入情感。这就要求教师在反复熟习文章内容的基础上,充分体会作者的创作意图,领会作者创作时的心境,只有这样才能把独特的思想感情挖掘出来,才算是真正理解了作品,才能被作品感染,发自内心地喜欢上作品。然后进行教学设计,为激发学生情感做好充分准备。第二,在课堂教学过程中投入情感。教师的情感要通过语言投入到课堂教学过程中。语言包括有声语言和态势语言。态势语言必须与有声语言紧密配合。常常表现为势在必行,声到势到,如高屋建瓴一挥而就,使二者浑然一体,互为表里,形成洒脱奔放的语言气势,收到心领神会的语言效果。赞同
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