市视导课《夜宿山寺》教学设计模板.docx

市视导课《夜宿山寺》教学设计《夜宿山寺》教学设计教学目标:“宿、寺、危”等6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。,能说出从哪里看出山寺很高。,展开合理的想象,体会诗人的感受。课前准备:。。教学过程:课前交流,了解李白:1、孩子们,通过对古诗文及课本的学习,我们已经积累了很多古诗。下面我们来开一个班级诗词会。看到这幅图,你想到到了哪首诗?【班级诗词会《古朗月行》《独坐敬亭山》《静夜思》】2、这几首诗的作者都是——李白3、对李白你有多少了解。(李白是唐朝著名的诗人,才华横溢,写下了许许多多的诗句,流传至今的就有900多首,被世人称为“诗仙”。李白的诗大多充满神奇的想象,)4、今天我们就让我们一起走进大诗人李白的另一首诗,去感受他那奇妙的想象力吧。上课!一、读懂课题,读懂课题(一)读准题目:1、今天我们要学习的古诗题目是——板书:《夜宿山寺》。齐读课题。2、这个课题不好读,藏着两个生字。“寺”和“宿”要把生字读好。一起再读。(二)理解题目1、那“宿”是什么意思呢?“寺”呢?2、诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点——山寺,还告诉了我们写这首的时间是——夜晚。那谁能连起来说一说题目的意思?3、带着你的理解再来读课题。初读古诗,整体感知一读古诗,读的正确1、下面请同学们自己读一读古诗,注意读准字音,读通诗句,开始吧。(生自由读)2、谁来试一试(评价:字正腔圆,你读的很正确)谁还想来?(评价:你把生字读准了。)谁还想了挑战?(评价:你不但把生字读对了,而且读的很好听)二读古诗,读出节奏1、孩子们,古诗不光要读正确,还要读出节奏,你们看这首诗,每行都有五个字,一共四行,像这样的古诗我们叫它“五言诗”。通常情况下,读五言诗的时候,前两个字后面要停一停。【PPT出示带斜线的,师范读】瞧,这样读才好听。2、同学们,想不想像老师这样读一读。(自由读)谁来给我们展示一下?(师:你学的可真快)谁再来?(师:你读的很有节奏)5、听你们读,老师也想读,我们合作着来读好不好,下面老师读前面两个字,你们读后面三个字,准备好了吗?,你们读前两个字,老师读后三个字。(三)三读古诗,读出画面1、孩子们,读着读着,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢?(评价:你真了不起,很会读诗)2、下面让我们想象着画面,再来读一读吧。三、品读古诗,读懂意思(一)理解前两行诗句1、理解“危”(1)孩子们请看这句,读——这里面藏着一个生字“危”。“危”是什么意思?(2)不着急,孩子们请看“危”字的演变。【PPT】(讲解“危”字。本意:人在高高的山巅,高崖,危是高的意思,那“危楼”就是——“高楼”)2、理解:“高百尺”(1)孩子们,再来默读古诗,看看诗中还有哪些地方写出了楼之高,【请用横线画出相关的字词】。(2)你从哪些词语看出楼很高?谁来说一说。(3)百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高,但是呀,在古代那可真算得上是高楼啦!(4)孩子们,请看,在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋(出示图片),这就是李白登上的高楼(出示图片),再加上这么高的楼还矗立在一座高高的山上,如果你站在上面,你是什么感觉呀?(5)带着这种感觉来读一读吧(6)拓展诗句,以助理解。①一个“百尺”让我们感受到了楼的高。其实,在李白的诗中,还有很多带有“尺”字的诗句,请看