双方的尊重就是双赢.doc

双方的尊重就是双赢【摘要】尊重是双方面的,师生间需要彼此的尊重,教师应该真诚的,采用交流交际的方式,通过语言(口语和书面语)交际和非语言交际,去尊重学生。而学生也应学会去尊重教师,激发保持教师教学工作的激情,从来双方面的尊重带来双方的双赢。【关键词】交流交际尊重双赢尊重是建立在双方的理解与共识上的,尊重不是单方面的。尊重不需要太多的言语去表达,需要的只是设身处地的假想,为对方考虑。我们要以对方所能接受的方式去尊重他人,不要觉得麻烦,尊重是双方面的,教师设身处地的去赞扬、提醒学生,是对学生的尊重,学生对教师一声简单的问候“老师好”也是一种尊重,并且在我看来这是最珍贵最直接最简单最直白的尊重,所以我们应该保护好这种真诚,品味这种简单的尊重。师者,传道授业解惑也。教师在课堂上教授知识,讲述做人的道理,他们的一言一行直接影响到学生,教师对学生的言行起着影响、示范的作用。新型师生关系提倡的是教师给学生足够的空间去自主学等相待。随着社会的发展与进步,学生的思想更加成熟,对于教师有着自己的评判标准,他们的问候更多的成为了一种肯定与认同。教师在学生的心中带有一定的神性化,接近亲人,像似朋友,却又远远不等同于这些。在学生成长的过程中,教师给予学生的不仅仅是知识,更多的是陪伴,陪着他们成长,伴着他们成人,学生的成长过程中,绝大多数时间不是与家长度过的,而是与教师一起。作为教师,我们应该尊重学生的想法与观点,学会倾听,倾听孩子的需要,不要漠视他们的存在,不因学生的年龄而忽略他们的想法。与学生交流时要注意表达的方式,学生的心理年龄小,特别是那些胆怯的学生,要注意语调、神情。在这一方面,我们应该学习幼儿园教师的交流方式,幼儿教师在与幼儿交流时,往往会采用幼儿的腔调与幼儿交谈,有时为了更好的听清孩子的言语,他们会采用半蹲的姿势。在这里,我强调的并不是让我们所有的教师去“扮小孩”,而是真心实意的去尊重孩子,从学生的角度看代问题。苏格拉底曾言:“不要靠馈赠来获得一个朋友,你须贡献你诚挚的爱,学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”可见在与人交往时,真诚尊重是礼仪的首要原则,只有真诚待人才是尊重他人,只有真诚尊重,方能创造和谐愉快的人际关系,真诚和尊重是相辅相成的。在教学过程中,我在课后经常性的发现有学生在与喜爱的教师进行交流,从孩子的眼神中我发现,学生对于教师能够细心倾听自己的言语是非常愉悦的,那种愉悦的神情可以很轻易的从学生的脸上捕捉。同样身为教师的我也很喜欢与学生交流,听着学生对于身边发生的一切新奇事物侃侃而谈,那种自信是那样夺目,我的心里充满了骄傲。当然教师也不是圣人,也有喜怒哀乐,即使心情不好,或是对学生所说的话并不感兴趣时也请宽厚些,婉言的拒绝。活泼的孩子在尊重的交谈中越发自信,胆怯的孩子在尊重的交谈中越发开心。传授知识不仅仅可以在课堂上,课后的交流一样是一种很好的方式。课后教师可以与学生探讨课堂上的疑难,与学生交流身边的新奇,与学生切磋技艺。交流的形式有很多,交流的话题也很多。人与人之间的交际一般采取两种形式:语言(口语和书面语)交际和非语言交际。教师要做个有心人,学会善意的交流、主动的交流,改善与学生的关系,善用交流去鼓励学生。譬如,我在教学中发现有个别学生性格内向,再加上学习成绩的落后,极度自卑与不自信,课堂上有问题不敢问,