高校课程考试中的都是角色探讨.pdf

内容提要本文从界定高校课程考试中教师角色的概念出发,指出教师角色来源于考试的权责划分,是教师在考试组织系统中特定地位上的个人行为模式,教师的角色扮演体现考试目的对扮演某一角色的教师个人行为的规范与的期望,并在考试目标的规定范围内发挥个人的主观能动性,创造性地完成角色任务。,进一步探讨了教师角色与考试权责划分、考试质量、教学质量的关系o/基于教师角色的理论分析,根据教师在施教和施考两大主体系统中的所扮角色,本文将我国现行的高校课程考试权责划分归结为“考教合一”和“考教分离”两种模式,并比较分析了两种模式的特点及各自模式下教师的角色扮演。在此基础上,提出了“考教分治”的高校课程考试权责划分模式的改革构想,并对教师在高校课程考试中的角色定位作了尝试。、关键词:高校课程考试教师角色权责划分AbstractThisthesistakesitasastartthatdefiningtheteacher’SroleintheUniversityCurrilculumTest(UCT).anizationsystem,ordwiththetestaim’’SrolerootsinthemightanddutydivisionofUCT,theplayingofarolebyateacherincamatethecriterionandexpectationtohisindividualbehaviorbythetestaim,’Srole:roledesigning,apperceptionandlearning,,thethesisprobesintotherelationsbetweenteacher‘SroleandthemodeofthemightanddutydivisionofUCT,thetestquality,’,thethesissortsoutthecurrentmodeofthemightanddutydivisionofUCTinChinaastwo:”testingandteachingunited”.”testingandteachingseparated“,’,”testingandteachingsplit”,andattemptedtoorienttheteacher’:TheUniversityCurriculumTestTheTbaeher’sRoleTheDivisionofMightandDuty引言高校课程考试活动是一个具有层次结构的系统,其施考主体分系统是由多个权责不同的角色个体所构成。教师是教学的主体,同时也是课程考试施考主体的重要组成部分,对高校课程考试的成败与教学目标的实现有着举足轻重的作用。实践证明,优良的教风、学风和校风,在很大程度上基源于优良的考风,而考风的良窳,又主要取决于施考主体中教师的角色意识和角色行为。因此,科学划分高校课程考试权责,准确定位高校课程考试中的教师角色,将是规范高校课程考试行为,提高高校课程考试质量,优化高校教学管理的一项根本性措施。有鉴于此,本文拟在前人研究的基础上,通过对高校课程考试中教师角色及其与考试权责划分、考试质量、质量关系的理论探讨,以及我国高校课程考试中教师角色现状的分析,力求对高校课程考试科学管理与教学质量的互动规律有所揭示,并为高校课程考试权责的科学划分及教师角色的准确定位,提供参考模式和依据。一、高校课程考试中的教师角色概析准确界定高校课程考试中教师角色的内涵,揭示教师角色与高校课程考试权责划分、考