《磁感应强度》浙江湖州菱湖中学11、4执教:南京市金陵中学朱建廉时间:2010年11月4日复习:1、上一节课的课题?2、上一节课所谈论的主题?3、上一节课所谈论的主题间的联系?4、上一节课的内容与本节课的内容间的关系?思考:1、磁场最根本的属性是什么?2、磁现象主要以何种形式表现?3、磁场强弱主要是针对什么因素而提出?4、量化磁场强弱需要具备怎样特征的物理量?5、电场强度的定义方式与磁感应强度的定义方式有什么异同之处?质疑:1、究竟是什么原因使我们放弃了“试探磁极”而选择了“试探电流元”?2、“比值定义法”的科学性与合理性的基本依据究竟是什么?3、为什么设定“垂直”?仅仅是为了“简单”吗?活动:1、为梳理本节课所涉及到的知识而设计相应的条目。2、根据相应条目梳理本节课应该掌握的知识。3、梳理本节课形成相应知识的逻辑线索。知识:磁感应强度的意义:;磁感应强度的特征:;磁感应强度的定义:;磁感应强度的单位:。逻辑:第一环节:;第二环节:;第三环节:;……释疑:1、若要量化双方的作用,须先量化作用的双方。2、A、B间的相互作用通常与A、与B、与A和B的关系相关。3、设定双方的关系(垂直),“比”掉对方的因素(IL),剩下的客观描述自己(B)。4、既然要量化其力特性,当然就该令其在特定状态(垂直的状态)下施出最大的力。……作业:1、阅读与思考,希望能够提出些值得深思的问题;2、课本P85-86页《问题与练习》做在作业本上。思考题:BIabcd如图所示,带有箭头的线是磁感应强度为B的匀强磁场的磁感线,在该磁场中放置着通以电流I的直导线,电流方向垂直于纸面向内,则在a、b、c、d四点中,哪一点的合磁场最强?注:“磁感线”、“匀强磁场”以及“判断直线电流磁场方向的方法”等,可参见课本的下一节相关内容。
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