小猪变形记教学设计绘本阅读推荐:《小猪变形记》教学设计第二小学陈文芳教学目标:,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读绘本的兴趣,培养学生丰富的想象能力。,师生共同阅读,小组学习,想象创编绘本等激发想象力。:做自己,最幸福。教学准备:绘本、课件教学过程:一、谈话激趣,引入故事,大家都知道孙悟空吗?孙悟空有一个很厉害的本领,那就是会72变?假如你也能像孙悟空一样72变,你想变成什么?(畅所欲言):假如我会变,我要变成。:孩子们,当你们摇身一变后,你觉得快乐吗?好,我们就带着快乐的心情进入今天的绘本阅读课堂。准备好了吗?上课!二、快乐阅读,说话训练(一)、出示绘本导入新课,了解封面信息,:小朋友,你看,老师给大家带来了一本什么书?【课件封面】你从上倒下的观察封面,你读取了哪些信息?书名:《小猪变形记》图文作者:本科特审译者是中国的金波爷爷出版社:外语教学与研究出版社?胖嘟嘟的小猪多可爱呀,可是它却为什么要变形呢!(二)出示小猪无聊图课件3了解起因:很久很久以前,有一只小猪,生活得很幸福。每天都吃得饱饱的,躺在树下晒太阳,日子老这是这个样子。这一天,小猪靠在一棵大树旁,【出示小猪无聊图】他看起来怎么啦?于是他说——【出示文字:“真烦,烦,烦,烦,烦,烦!”】(指名读):孩子们,要是你觉得很烦,你会怎么说?抽生读小猪的话。指导朗读。 (全班自由感悟读),他想干什么呢?我们一起接着读小猪的话。齐读小猪的话。过渡:小猪找到什么好玩的事呢?走,我们也跟着去看看。(三)变长颈鹿1.【出示看长颈鹿图4】师讲述:小猪看到长颈鹿在干什么?小猪心中冒出一个绝妙的主意?,读一读小猪的话,你能够加上动作,齐读——“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”:小猪想什么好办法变成长颈鹿?4.【出示高跷图课件5】自由读,你读懂了什么?有什么不明白的地方?:你看,小猪站在高跷上的神态,那他的心里肯定——小猪乐滋滋的走啊走啊,遇到了谁?6.【出示小猪遇到斑马图6】高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话)指导朗读,师生对读,生生对读。8.【出示小猪摔倒图7】可是小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远……“砰”的一声,怎么啦?你瞧,小猪摔得怎么样?,他大叫一声,引读齐读“哦,天哪!”出示句子:“小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险。”过渡:这回小猪还神气吗?是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的!看来长颈鹿的生活不适合小猪。不过,这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪,虽然这次失败了,可他还想变!接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!他怎么变形斑马的,你帮他想想办法。(四)变斑马1.【出示涂颜料的小猪8】师讲述:他找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,这件新外套啊,一条黑色一条白色,一条黑色一条白色,这就叫——黑白相间。然后他一路小跑着炫耀去了。,那把刷子跑哪儿去了?(像斑马的尾巴)你看,他跟谁在炫耀呢?他会跟大象如何炫耀自己?【出示课件9】。指名读,评价。那大象呢?他怎么说呢?抽读评价。学生同桌练习。男女生对读。?(出示大象喷水图10)出示文字,学生看图读文字
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