6.小露珠.doc

[课时目标]1. 用“越来越……越来越……”造句。2. 理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。[教学过程]出示学习目标:。今天,我们继续学习童话故事,一起读课题——《小露珠》。,理解悟情。(一)复习第一自然段过渡:夜幕降临了,神秘的小露珠出现了(图片)。让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。(1)按你喜欢的方式自由阅读第一段,想想你知道了什么?(出示)第一句:你体会到什么?小露珠很多(提示:从哪个词体会到的?一颗颗)你能把体会到的意思读出来吗?第二句:你知道了什么?小露珠很可爱,形成慢,从哪个词体会到的?引导学生从“爬呀,滚呀”,“越来越大,越来越亮”进行体会。再把体会到的意思读出来。(幼儿教育m.)(2)小露珠是怎么形成的,你们知道吗?(3)他们说得对吗?我们来看正确答案:(放课件)形成过程:在晴朗无比的夜间,当较热的空气碰到地面温度较低的花草、石头等物体,便会形成了露珠。 (二)教学第2-5小节过渡:刚才,我们一起认识了小露珠,天渐渐亮了,小动物们看见了小露珠都争着和他打招呼,是哪些朋友和小露珠打招呼了呢?请小朋友们自由读课文2—5自然段。.小组合作学习课文第2-5自然段,小露珠来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?1、你们刚刚遇见了哪些小动物呀?指名回答。 (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)2、他们是怎样和小露珠打招呼的呢?我们一起来用心听一听。(多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画)3、比较三句话的不同:(早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。早哇,像水晶那么透明的小露珠。早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。)如果你是小露珠,你喜欢听哪句话,为什么?(学生交流)(1)选择自己喜欢的角色练习朗读,还可以加上动作演一演。(2)学生表演,老师当小露珠与小动物一一打招呼。4、找出描写小露珠特点的词语。根据学生回答教师相机板书:闪亮 透明 圆润师:引读:小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润。她的外表是多么美丽啊。板书:外表美。 (三),除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶,还有哪些动物也喜欢小露珠?:它们又是怎样和小露珠打招呼的?学着课文的样子和小露珠问个好。出示:“早呀,像       那么     的小露珠。”        的     对小露珠说。 (像宝石那么漂亮,像玛瑙那么光滑,像玻璃那么透明) (立在荷花上的小蜻蜓,爬上叶片的小蚂蚁,爬上草秆的七星瓢虫)怪不得小动物们都喜欢她。 (三)学习第六自然段不仅小动物们喜欢小露珠,植物们也都喜欢它,这是为什么呢?请大家用自己喜欢的方式朗读第六自然段。(1)请一位同学读第六自然段(2)你们知道植物们为什么也喜欢小露珠吗?相机出示:霞光中,小露珠光彩熠熠,把植物装点得格外精神。(指名读,谁再来读?)是啊,阳光下的小露珠能给植物带来精神生机,那么植物们当然也喜欢小露珠。?你能读好这个词语吗?一起读。?(所有的植物)?“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮,好看,课文中把什么比作小姑娘戴上了美丽的珠宝?这样的修辞手法叫做——比喻。?生:小露珠E.“美丽的珠宝”是指什么?(小露珠)?有着什么作用