教师经验交流研讨会心得体会.doc

教师经验交流研讨会心得体会5月11日至5月13日,在教育集团教研室李振坤老师的带领下,我们一行四人到泉城济南参加了全国小学语文新课程改革成果经验交流研讨会。这次我们共听了各省特级教师、骨干教师不同风格的语文课现场课,听取了三位专家对现场实录的点评,并倾听了教育部语文课程标准专家组成员、华东师大中文系教授博士生导师倪文锦教授就语文新课标及其实践反思的专题讲座。这次会议是新课程改革六年来全国小学语文教学经验成果的一次综合汇报,能有幸参加这样一次规格高、质量高、水平高的全国语文课堂教学观摩活动,在这里真诚感谢处领导为我们提供这样一次难得的学习机会,让我亲眼目睹了授课教师的教学风采、现场感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术,看到课堂教学的新理念、新课型、新教法,得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验,所以这次学习收获颇丰,受益匪浅,令我回味无穷,也带给我深深的思考,现把此次学习的感想及收获向领导做以汇报。在所听到的八节课中虽然教材版本、内容不同,但是几位教师教学目标明确,内容丰富,过程轻松流畅,教学活跃,学生参与充分,特别是阅读课教学,在如何训练学生的思维能力,阅读方法、创设教学情境,运用电教媒体辅助教学,挖掘教材深度广度方面非常精彩,令人佩服。感悟之一:一个好的语文老师,一定要重视学生语文习惯的养成。语文教学重在培养学生的语文能力,培养学生将已有的语文知识加以运用和实践的能力。语文教学是师生双方的事情,教师教的方式,自主的阅读讨论千万不能放弃,要让学生动起来,教与学是相互渗透的,师生对话交流非常充分,没有教师很好的引导,学生不能完成教材。当前我们的语文教学,学生在教研活动中通过教师指导,学生状态、学生活动平均时间达到了十五分钟,学生的活动方式以小组讨论、合作学习、探究学习为主,这些比较好,但是课外实践积极参与范围不够广泛,典型发言少表演多,教师对学生的指导方面存在不足,积极的旁观不够,大多数教师掌握课堂的欲望比较强,总打乱学生的思维,学生参与面多,但深度不够。因此要培养学生的语文习惯要在听、说、读、写上下大功夫。在这次听课中学生的发言我来不及记下,但我写下了当时的感受:学生的回答精彩极了,表演精彩极了,老师的评价语如诗如歌。联想到我们课堂上的许多学生课堂上站起来发言不够自信,发言的质量不高,课堂上这样,可下课时却一个个生龙活虎,口齿清楚,声音响亮。为什么会这样?我们在关注教学质量的同时应该关注什么?我想必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,除了教给学生必要的语文知识,我们还应培养学生的语感,发展学生的思维,培养学生各方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。简单地说,就是要从教育学生响亮地发言,端正地写字开始,立足课堂,适当延伸,打好基础,只有真实、朴实、扎实地教学,才能培养学生的灵活运用能力,培养学生的发散性思维。感悟之二:注重朗读的指导,训练语文教学重视学生的,阅读,重视对课文所蕴涵的情感的体验是小语教学的重中之重。多读,在读中感悟是语文新课标着重提出的。八位教师的授课,都特别强调了对学生的朗读指导和训练。读的形式多种多样,范读、集体读,指名读、默读、小组读。而且,还注重让学生通过读去充分体会课文的内容和深刻含义,学生读的感情不到位,感情不充沛,教师先让学生