一节好课的标准.doc

一节好课的五个标准[来源:本站|作者:原创|日期:2011年4月26日|浏览474次]字体:[大中小]一节好课的标准是什么?叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”而言,大致表现在五个方面。一有意义;二有效率;三生成性;四常态性;五有待完善。扎实、充实、平实、真实,说起来好像很容易,真正做起来却很难,但正是在这样的一个追求过程中,教师的专业水平才能提高,心胸才能开阔起来,同时也才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。我认为叶澜教授的“五条基本要求”是值得借鉴和参考的。因此,结合我们学生实际情况,我主张评价一节好课的基本标准有如下内容:第一,讲课有热情,精神饱满。第二,讲课有感染力,能吸引学生的注意力。第三,对问题阐述深入浅出,有启发性。第四,对问题阐述简练准确,重点突出,思路清晰。第五,对课程内容娴熟,备课充分,运用自如。第六,讲课内容充实,信息量大。第七,教学内容能够反映或者是联系学科的新思想、新概念、新成果。第八,能给予学生思考,联想,创新的启迪。我们要鼓励学生独立思考,要引导学生多提问题,多思考问题,启发式教学的关键在于启迪学生的思维,训练思维技巧、思维方法。第九,调动学生的情绪,课堂气氛活跃。老师提的问题要有思考性,训练学生思维。第十,能有效地利用各种教学媒体。我们设计与实施一节好课,需要从教学设计、教学实施、教学效果、教师素养和学科特色五个方面来进行。一般来说,教学设计可以从学生情况分析(考虑学生学习的实际,有针对性)、教学目标确定、教学内容组织、教学程序设计四个方面进行设计。教学实施可以从教师教学活动、学生学习活动、师生互动情况来进行。这里需要强调的是教师教学过程中视角要新,语言要精,逻辑要强,能够处理好预设与生成的关系,在体现学法指导的同时又对重点、难点起到点拨作用,适度拓展训练学生的思维能力