《哈尔威船长》说课稿尊敬的各位领导各位老师:大家好!我说课的内容是小学语文四年级上册第十四课《哈尔威船长》我主要从以下几方面来进行说课。一、教材分析本单元的单元主题是舍已为人,而《哈尔威船长》正讲述了“诺曼底”号轮船在海上失事,在一片惊恐混乱中哈尔威船长临危不惧镇定自若地指挥船员营救旅客,船上所有人获救而自己却随轮船被海水吞没的故事。惊心动魄,感人至深,对本单元的单元主题做了很好的诠释。二、设计理念《语文课程标准》的总目标提出学生要独立的阅读能力注重情感体验有较丰富的积累,形成良好的语感,而本文要想引导学生理解哈尔威船长的崇高品质,要想让这种品质常驻孩子心灵必须注重孩子的情感体验,所以本文中我以英雄为主题引导学生在读中在体验中初识英雄、走近英雄、崇敬英雄、难忘英雄,一起去追忆英雄。三、教学目标::理解课文内容学习本文通过人物语言动作、神态态及场面的描写突出人物品质与特点的写法,从中提高学生的理解想象感悟表达等多方面的能力。:通过朗读和情感体验创设情境,通过重点语句和词语,感悟船长的品质,:学习哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质,从小培养学生处处为别人着想对待工作认真负责的品质。四、教学重难点读课文内容通具体的对话动作,种态体会哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质体会哈尔威船长的人格魅力。五、教学策略:在本节课中我主要采用以读代讲法,自读自悟法,情境教学法,等多种教学方法,让学生去感受哈尔威船长,走近哈尔威船长,在学法上我主要以读为主线,以悟为核心,以情为训练点,引导学生去崇敬英雄。六、教学过程:一、释题导入,引发质疑教师首先板书课题让学生说说看了这个题目你知道了什么?学生一定会说出这是一篇写人的文章,主人公的名字叫哈尔威,职务是船长,在此基础上进一步质疑,我们以前学过的写人的文章太多是以人物的名字来命名,为什么这篇课文的名字后面要加上“船长”这个职务呢?相信同学样学完这篇课文就会找到答案。这样的导入,不仅让学生在开篇就关注本文的主人公哈尔威船长,而且从题目上作文章激发了学生进一步探究的欲望,为下文学习哈尔成船长那种忠于职守誓与轮船共存之的精神埋下伏笔。二、新课理解,,看看本文要写了一件什么事?这一环节主要让学生从整体感知文章的主要内容掌握文章的情感基调,初识英雄。: 这一环节我主要让学生整体感知文章的基础上再次读课文进一步明确作者的写作思路,为下一环节的走进英雄的做好铺垫。。首先让学生自由读课文的5――7自然段,用笔画出表明对诺号有威胁的动词,根据学生的回答板书(冒出→突破→飞驶→通过→直接→剖开,并抓住“”剖开等词,从这些动词中感受到诺曼尔号受到的危险,接着让学生抓住惊恐万状来感受人们面对这种突如其来的灾难的恐慌,进而体会哈尔威船长对突发事故临危不惧镇定自若舍已为人的精神。第二次命令抓住船长和机械师和奥克大利的对话在来感受船长的机智,威严和果断,并在学生的多样朗读中感受哈尔威巍然屹立,镇定自若的高大指挥形象。第三次命令引导学生感受到船长把船上每一个人都考虑到了唯独没有想到的是他自己。在学生理解了这三次命令后,再让学
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