《只有一个地球)教案集课后反思.doc

《只有一个地球》:,使学生认识地球,学习地球的有关知识,教育学生要保护人类的生存环境。(难点),了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。(重点)、生词,会用“渺小”、“贡献”造句。。教学过程一、引入1、放松一下,由象形古文字“母”导入,你看到这个字想到了什么?还把什么也称作母亲?我不由想起了一位诗人的话:“所有的儿童都是爸爸妈妈孩子,所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”那这堂课,就让我们一起走近地球,走进母亲,好吗?二、自学课文(预习)1、轻声读读,用心体会,看看哪儿打动了自己,碰响了咱们心底里的那根弦儿。2、想想,读这篇课文,我们就是同谁交谈呢? 3、教师根据学生小组表现发放优胜小组卡。三、交流探究1、文字后面是地球母亲的心跳,是地球母亲的呼吸。我们默默地读,静静地听,就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢!我们先默读文章的1、2自然段,听听地球母亲首先跟我们在说什么。2、这里将地球比作——母亲,为何这样比喻?3、再请班上的一位女同学来朗读写地球外形的句子,大家边听边想象。(指名读)映入眼帘的——地球母亲如此美丽,你想对她说什么呀?4、啊,圣母!多么圣洁,多么崇高!这第二自然段中你们还听到了什么?是的,如果我们把地球跟太阳作个比较,一个太阳抵得上130万个地球呢!(生感叹)她就像汪洋中的一条小船。(出示词卡:一叶扁舟) 5、多么小的船啊,在海浪中颠簸,这就是地球!地球是那么的渺小,是那么的柔弱,柔弱的地球容易——破碎课文有一句话写到:(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了)6、同学们,刚才我们用心聆听,感受到了母亲的心声,感受到的母亲的快乐,而宇航员为何有这般感慨呢。接下来,就让我们仍像刚才那样,默默地读下面的部分,静静地听,听听地球母亲在诉说什么,是快乐,还是她的心碎。7、(科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。)40万亿公里!太阳离地球够远了吧,坐飞机得20几年,。,算算,坐飞机得多少年?600万年哪!谁去?你能去么?即使你去了,你能找到生命的足迹么?理解至少的作用8、学习3、4段请同学们读3、4自然段,说说这部分让你看到了怎样的母亲。能用一个词语说说母亲的现状吗?看看现在,想想过去,我们不禁要质问,谁让我们的地球母亲变得如此不堪,伤害母亲的罪魁祸首是谁?再次快速读3、4自然段看哪些词语让你触目惊心。9、老师巡回指导,根据学生发言、小组合作分别发放积极发言卡、智慧卡和优胜小组卡。四、拓展刚才我们一起聆听了地球母亲的心声。她首先告诉我们她曾经的美丽,接着向我们诉说她是那么地爱我们,可是人类却在无情地伤害着她,最后她呼吁我们:保护我吧,我是你们唯一的母亲!这些话语中,最让咱们沉重、心酸的是哪一点? 昨天,我们的母亲();今天,我们的母亲()。而伤害母亲的竟然是(),这才是最让母亲心痛的!其实我们什么都不必说了。面对地球母亲哀伤的眼神,作为她的孩子又该如何应答呢?这是我们每一个地球人都应该直面的问题。大家静静地想一想,然后写下来吧。五、应答(学生思考、写作,《热爱地球妈妈