感受父母的爱《感受和回报父母之爱》教学设计 【教学目标】 1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱,也能够写自己与父母之间的感人故事。 2、能抓住父母的神态、语言和动作,写出他们对自己的爱。 3、能写出自己的真情实感。【重、难点】 1、事情怎样写才具体。 2、如何才能抓住神态动作来写。 3、真实感受怎样表达。【设计思路】 话题导入的方式能够根据教学实际灵活选择:能够从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入;能够运用抒情性的语言激情导入;也能够先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后明确本次口语交际的内容。 交流过程中,能够先让学生整理自己想说的内容,组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。还能够提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,能够只谈具体的事情,也能够结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也能够引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时,能够谈谈以前是怎样做的,开展综合性学习活动的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难,能够提出来,互相交流,大家想办法,出主意。 教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。 【备课策略思考】 1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应该怎样爱他们。 2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。 【本次习作指导过程】 (一)情境导入 丁丁说,他的妈妈是世界上最好的妈妈,请大家一边听他为妈妈写的歌,一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。学生发表自己的观点 父爱如山,母爱如水,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。(板书:爸爸妈妈对我的爱) (二)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风 :先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后激情导入:世界上最伟大的爱是母爱,世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢? :爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢? :请同学们准备一下,今天我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗? 。 (1).想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。 (2).同桌之间互相说一说。 (3).小组交流。每人说一件事情,谈谈父母的关爱。 (三)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹 读一读下面的诗句,猜一猜描述的是什么景物?说说你最喜欢哪一句。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。〖唐〗孟郊 尊前慈母在,浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦,疼我孰知父母?《小儿语》 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。《三字经》 (四)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情 。教师提示: (1) 比赛主题:谈谈爸爸妈妈对自己的爱。 (2)比赛方式:个人介绍。 (3)教师提示:具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,能够只谈具体的事情,也能够结合感受来谈。其它学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。 。 (五)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新 :同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如爱自己的父母呢? :谈谈应该怎样爱自己的父母 ,其它同学补充。 :如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时,应该怎么办? ① 不会向父母表达爱,怎么办? ② 自己想向父母表达爱,但父母不同意怎么办? ③ 你在向父母表达爱时,遇到什么困难或问题,说出了,大家帮帮你。 ④ 如父母不在了或父母不在身边,你应该怎么办?
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