浅谈小学语文课外作业的有效设计.doc

浅谈小学语文课外作业的有效设计摘要:课外作业是课堂教学的拓展和延伸,一份好的课外作业会使学生加深对课堂内容的理解和感悟,进而帮助学生更好地掌握课堂内容。我们要重视作业的设计,积极实施多样化的语文作业形式,培养和发展学生的主体意识,给学生提供自我表现的机会,让学生成为作业的主人。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:语文课外作业设计作业是教学活动的基本环节,而现行的语文课外作业都因作业量大、题型呆板、质量较低成了学生的学业负担。新的课程标准提出,小学语文课外作业的设置应为学生获得基本语文素养服务,要能彰显自主性,渗透开放性,讲究趣味性,注意层次性,注重实践性。笔者通过一段时间的学习,结合自己的教学实践和经验,谈谈自己对课外作业设计的几点看法: 一、设计多样化作业,发扬学生的自主性新课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,设计实践性作业,让语文知识与生活实际相结合,用所学知识去解决生活中的实际问题,有利于培养能力,增长知识。(一)做一做。学完课文后,将所学的知识动手做一做,实践一下。验证一下课文所讲的方法,从而明白其中的道理,加深对课文的理解。(二)说一说。比如教学《牛郎织女》故事情节较强的课文,可让学生相互说说这个故事,也可以回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。此外,老师还可以提出具有争论性的问题,如“开卷是否有益?”让学生召开辩论会,进行辩论。培养了学生口语交际能力和辨析能力。(三)演一演。比如在教学《负荆请罪》后,可让学生在初步理解课文内容的基础上,将这个故事演一演。(四)查一查。在教学《大自然的文字》一课,可以让学生通过网络、图书馆等多种途径查找、阅读与文本有关的音像、图片和文字资料以帮助学习和理解。(五)画一画。学完课文后,让学生把所学的内容画下来,以形象的直观性促进理解的准确性。如学习了古诗《绝句》,让学生画一幅春意盎然的春景图,体会春天的美丽景色。二、注重兴趣引领,营造多彩课堂课外作业要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多形式相结合,让学生动手、动脑、动口,把语文技能的培养与活动互相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习。如学了古诗《绝句》后,我为同学们设计一种将枯燥的文字变为具体的图画的课外作业。同学们兴趣盎然,回家后把文中的景色画出来,然后按诗句意思剪出诗中动植物的形象,并涂上色彩。第二天,同学们把作业交上来,其中一位同学的作业很让我欣赏。她在上有万里晴空,下有清澈的江水,按诗句意思分四步在背景图不同的方位上涂色的剪纸作品。层次感非常清楚,整幅画给人以身临其境的感觉。这样的作业,融趣味性、形象性、情感性、新奇性为一起,不但吸引学生进入古诗所描绘的那春意浓浓、生机勃勃的纯景图之中,而且还激发了学生对古诗的学习兴趣。教师还应打破教材的局限,从孩子们的实际出发,合理地布置适合学生自己的课外作业。学完《二泉映月》,不同学生会对不同的内容产生不同的兴趣:爱好音乐的孩子会对《二泉映月》这首曲子产生浓厚的兴趣,教师可以让他们自己去找来欣赏;而家境困难的同学,会对阿炳热爱生活、追求理想、敢于