数学实践活动案例.doc

湖南省教育科学”十一五”规划课题小学数学活动资源的开发与利用研究长沙市开福区四方坪小学数学实践活动案例2006年9月28日活动内容《数的奇偶性》活动类型活动目的1、让学生在活动中探究活动情况的记录方法,并能从不同的记录方法中择优。2、引导学生对记录的结果进行分析,并从中发现规律。3、能联系生活实际,把发现的规律进行推广和灵活运用。活动重点、难点:引导学生掌握记录方法;在联系生活实际时,要确定原来的状态,再根据奇偶性来判断变化后的状态。活动过程(一)活动前的准备阶段1、每人准备一个一元的硬币。2、了解生活中与奇偶性相关的内容。(二)课内师生共同研讨阶段一、启发探究教师和学生一道把一个硬币放在桌面上,然后不断地翻来翻去。生:老师,我发现翻来翻去硬币总是“一元”与“花”在变来变去。师:对,那么出现“一元”或“花”与什么有关系?这其中存在着规律吗?二、独立探究请同学们进行一次一次的实验,并把每次的情况进行记录。(思考:该记录哪些相关的量、采用什么样的记录方式。)请同学们对记录的数据进行思考,这其中是否存在着什么规律?规律是什么?三、小组交流把你记录的情况和发现的规律在小组内交流。(教师巡视:选取不同的记录方式、了解学生发现的规律、给有困难的学生提供帮助)四、集体交流(一)记录方法的学录方式:第一种次数**********正√√√√√反√√√√√第二种第三种湖南省教育科学”十一五”规划课题小学数学活动资源的开发与利用研究长沙市开福区四方坪小学正反2143658710912111413161518172019第四种第一次第二次第三次第四次反正反正花一元花一元第五次第六次第七次第八次反正反正花一元花一元还有其他复杂一点的记录方式。2、师生共同思考每一种记录方式所表示的含义,以及记录的结果是否正确。3、比较分析,择优记录方法。(我们要学录的过程中尽量采用简单的记录方法,当你没有最简单的记录方法时,你想到的记录方法也可以,只是复杂点,没关系。值得注意的是要完整记录到有关联的具体数据。)(二)发现规律1、请同学们说说自己所发现的规律,并说说你是怎样发现的?2、同学们充分说出自己的想法。教师板书:奇数次出现的是反面,偶数次出现的是正面五、验证所发现的规律1、教师和同学们一起验证:出示先把硬币“一元”朝上为正面,放在桌面上,翻动28次后,是正面还是反面?引导学生先判断是正面还是反面?你是怎样判断的?进行实际操作进行验证。2、同桌两个同学仿照着进行验证。3、小结我们共同发现的规律。祝贺同学们取得成功!次数正(反)1反2正3反4正5反6正7反8正9反10正(三)活动成果展示阶段六、应用所发现的规律1、完成课本上的第14页的试一试。(要求学生说明判断的理由)确定原始状况,根据我们发现的规律,思考是奇数次还是偶数次,然后进行判断。2、一起阅读教材的活动1。(1)我们采用的记录方法与谁的记录方法一致。教师说明:这种记录方法叫“列表”。并肯定学生想到的一些列表的方法比书上的更好。湖南省教育科学”十一五”规划课题小学数学活动资源的开发与利