数学课题研究计划.doc

数学课题研究计划:课题研究数学计划数学课题申报表分层教学计划课题研究进展计划篇一:小学数学课题研究计划小学数学课题研究计划——小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究蔡有利一、课题研究背景计算是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与,计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。二、课题研究目的通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究,寻找降低小学生计算错误的策略,在实践教学中进行检验,验证策略的可行性。从而提高学生的计算能力,提高计算准确率,为学生顺利学习数学知识,持续发展奠定基础。而且,教师通过运用研究所得的策略,在今后的课堂教学中能少走弯路,充分发挥出该研究成果的现实指导作用。三、课题研究过程我于2013年2月份立题,课题名称为:小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略。自开题以来,本数学组根据学校实际教学情况,按照实验方案,有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究,主要做了如下工作:第一阶段:前期准备阶段(2013年2月下旬)1、分别组织教师和学生座谈,了解老师在计算教学中遇到问题和自己的认识2、数学组会议,启动课题,部署任务第二阶段:具体实施阶段(2013年2月中旬,2011年6月)1、以班为单位,分班收集学生的计算错题2、以教师个体为单位,记录典型错题3、以年级为单位,同年级数学教师分析典型计算错误的原因?教师初步分析错误原因?以面谈的形式和相关学生进行交流?总结、分析,撰写原因分析报告4、以年级为单位,同年级数学教师提出矫正策略?前测,统计该类型题目的错误率?根据原因分析报告,提出矫正策略,调整教学方式?后测,对前后测试进行比较?总结、分析,撰写矫正策略报告第三阶段:整理归纳阶段(2013年7月)5、全组进行交流讨论,总结研究成果?各年级的研究成果汇报,进行纵向研究?对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究?整理、归档四、研究成果通过对各年级的典型错题进行纵向研究,找到了各年级学生计算时出现的典型错误,通过分析其错误原因,提出了相应的纠正策略,并通过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性。将全年级的同类型错题进行横向研究,结合心理学的认知分析,我们重点研究了由于强成分的干扰导致的计算错误,既提高了教师对学生心理发展水平的认知,又对计算教学有指导作用。篇二::数学课题研究计划数学课题“情境导入”研究计划以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,加大教研、科研力度,认真开展《小学数学情境导入环节的研究》课题的研究工作。以学生为本,探索课堂练习的个性化设计模式,稳步推进,和谐发展为宗旨,以促进学生发展,提高课堂实效为目标,深入开展教学方法,学习和评价方式的研究,正确处理改革与发展、创新与质量的关系。(一)进一步强化理论学习,稳步推进新课程改革以深入学习理论为突破口,进一步提高数学课堂练习对课程改革适应力,努力搞好课堂教学研究,教学指导,教学服务等日常工作。(二)提高小学数学教师素质,加强数学教学质量的监控。发挥骨干教师的作用,通过师徒结对等方式,使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导,特别要提高新教师的语言素质和教学技能,通过学习思考,实践