绘本教案：大卫上学去模板.doc

绘本教案:大卫上学去绘本教案:大卫上学去(第一课时)绘本解析《大卫上学去》是一个有趣的绘本故事。讲述是淘气小孩儿大卫在学校里学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中,大人总会教给他们许多行为规范,以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不能够”、“不行”或者“不要”,有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“能够”。这样才有助于孩子明白什么是“能够”与“不能够”,使孩子形成行为习惯上的良性循环。学情分析我们班是智障低年级,学生年龄都在10岁左右,他们对父母和老师有很强的依赖性,且在生活习惯、学习方法、人际交流等各方面表现出各种各样的不适应性。班上有12名学生,都是初次接触绘本教学,所以我选择的是贴近他们生活,方便理解的《大卫上学去》作为教学内容,希望能在看故事听故事的同时也学会一些基本的行为规范。我班学生组成包括2名自闭症,1名情绪障碍,1名脑瘫,2名多动,6名中重度智力障碍。我将本班学生分为A、B、C三类,其能力层次依次降低。所以,做好学生入学适应教育是对新生教育的重点,养成良好的学习习惯是关键。教学目标A类学生:,能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。,大胆想象、表达故事绘本,并知道哪些事情不能做。,能够正确判断行为的对与错。B类学生:。,模仿人物的动作表情。,知道哪些事能做,哪些事不能做。C类学生:,参与课堂互动环节。,模仿人物动作。教学重点仔细观察画面,模仿人物表情动作。教学难点较完整地讲述。教学准备绘本PPT、绘本书。课时安排:2课时,本课时为第一课时。活动过程一、情景回忆,导入主题小朋友们刚来到学校的时候发生了好多好多的事情,请小朋友先说一说你还记得哪些事?认识新朋友有一个小伙伴的名字叫大卫(图片展示),他今天也上一年级了,我们先来看看大卫长什么样子呢?再请小朋友和老师一起来看看大卫在学校的第一天是怎么过的?二、激发阅读兴趣,了解故事情节。。师:拿到一本绘本,我们首先看到的就是封皮。(出示图片)大家来仔细观封皮上都有哪些内容?我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图(看绘本书)生:大卫。师:大卫在做什么?生:扔飞机。师:在封皮上你还看到了什么?。图一:早上赖床师:我们来看看这第一张图,图上有什么?大卫在做什么?谁能用一句话,把这幅图片内容讲来。师总结:太阳晒屁股了,闹钟也在一直叫了,但是大卫还在睡觉。让我们看看接下来会发生什么?图二:迟到师:认真看图,你看到了什么?认真观察大卫,他有什么样的动作?想想,早晨大卫刚来到学校,他可能在做什么?师总结:迟到的大卫向教室探头。请小朋友来模仿一下大卫此时的动作与神情。师:面对迟到的大卫,老师说了什么呢?跟老师一起把这句话读出来。师:看来大卫昨天晚上一定玩到很晚,今天早上起不来,才导致迟到。我们平时应该怎么做呀?(早睡早起,闹钟响了就起床)图三:黑板做题师:我们来看看大卫是怎样上课的?大卫上去黑板做完题后在干嘛?请小朋友自己观察后来说一说。总结:大卫做完题后不是直接回座位,而是在黑板前做鬼脸。师:我们来看看,大卫的老师对他说了什么?(大卫,回去坐好)师:我们平常做完题后,该怎么做?(回到座位上坐好)图四:吃口香糖师:大卫,终于回座位坐好,可是大家看看大卫又在干嘛?大家仔细观察图片,告