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赵洪岭——语文[分享]全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生:?中学??小学2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。二、初读课文,了解课文大意。三、自学课文,思考课后的问题。四、提出自学中遇到的问题。二、教学课题1、学习新词,练习用“不像„„而像„„”、“不要„„要„„”说话。2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培养学生怎样把一段话写清楚的能力。3、培养学生的说话能力。4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学,小组讨论,全班交流。5、培养有感情地朗读课文的能力,背诵最后两个自然段。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。人教版三年级下册语文,第11课《画杨桃》。课文讲述的是发生在图画课上的一件小事:“我”根据自己的观察将杨桃画成了象个五角星的样子,同学们都觉得很可笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情时,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。认识:文中人物对话特别多,“我”与老师、同学之间,这些人物对话反映出了“我”和同学们的心理变化,读好对话,便于学生理解课文,明白做人的道理。所以,我打算将指导朗读作为本课的教学重点。重点、难点1、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2、理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。四、教学方法第一,理出主线。由于课文一自然段和最后一自然段都是两句话,第一自然段讲父亲叮嘱的话“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样的,就画成什么样”;最后一自然段第一句话“教师的话同父亲讲得那么相似”。我就抓住一学生的好奇心,让学生粗读文章,教师到讴说了什么呢,这样,就理出了贯穿全文的主线,深入分析理解下文就有了凭借。第二,利用生动有趣的故事情节,激发学生细读文章的兴趣。教学时,我利用简笔画和电教手段向学生展示图画课上发生的顺逆或趣即教师和同学们对待“我”画的杨桃的不同态度的故事情节。并把直观教具五棱的东西放在讲桌上,让学生从前排靠边的座位实际观察一下,使学生增加感性认识,加深对课文的理解,并激发阅读与思考的兴趣。第三,让学生自己勾画感受深的句子,提示出“从实际出发,实事求是”的主题思想。纵观整个过程,天论是构思还是实施,都给文章注入了新的内涵,做到了以课文为蓝本,以训练为主体的语文教学活动,教学效果良好。五、教学过程说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。第一课时教学目标1、初读课文,了解课文大意2、学生自学生字、词。教学过程:一、导入新课,揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗,今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么,(板书:画杨桃)1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。(1)谁画杨桃,(2)怎样画杨桃,(3)画杨桃的过程中发生了什么事,(4)作者为什么要写画杨桃这件事,二、初步感知,了解内容投影出示思考题:1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。2、利用查字典,联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事,4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。三、检查预习情况1、指读生