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《鲁滨孙漂流记》教学设计教材简析:《鲁滨孙漂流记》是历险小说,鲁滨孙是英》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写,重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度,并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。教学目标:1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,了解鲁滨孙在严酷的现实面前,是怎样战胜种种困难生存下来的。3、引导学生学习鲁滨孙面对困难,自强图存的精神,学会自立,学会竞争,学会生存。教学重难点:1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度,并从中悟出学会生存的道理。教学方法:自主探究、小组合作、朗读感悟、引导点拨课型:阅读新授教学准备:教师:课件学生:预》原著教学安排:2课时课前预习内容:1、读书课文,自学生字、新词。2、了解“梗概”3、概括主要内容。将课文按顺序分段,概括段意。4、思考:鲁滨孙漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体会到什么?5、了解作者及写作背景6、提出不能解决的问题。7、阅读《鲁滨孙漂流记》原著教学过程第一课时一、启发谈话,情景导入:1、导入:当突发事件把你抛入险恶的环境,你能否战胜困难,生存下去?要具备怎样的素质,才能在严酷的环境里生存下去?(出示课件)2、揭题:今天我们学》写的就是鲁滨孙被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。二、交流预习:1、交流词语2、交流作者、“梗概”。3、交流主要内容。(讲的是鲁滨孙在一次乘船前往南美洲的途中,因遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上,在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。)4、理清课文内容叙事顺序(出示课件)(按时间顺序写的写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国。)师:这篇课文为长篇小说的梗概。所谓梗概,就是小说内容的简单介绍。三、合作学习(出示课件)1、默读课文,思考:鲁滨孙漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?他具有哪些非同寻常的素质?从中你体会到什么?2、小组内交流。3、全班汇报1)遇到困难:住、吃、安全、孤独解决办法:住——搭起帐篷吃——打猎捕鱼、养羊种麦安全——住所前空地插树桩,羊群分养孤独——救下“星期五”为伴(这里要让学生明确:鲁滨孙有坚韧不拔的意志,丰富的知识技能等。)(1)讨论:体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志(板书)(课文内的):面对现实,勇于行动,自己动手创造生存条件;靠十几粒麦种反复收种,经过四年才吃到自己种的粮食;发现野人后,克服恐惧,勇敢地与之周旋并救出星期五。再请学生讲原