水彩风景写生.ppt

环境艺术设计手绘效果图表现■设\计\学\院水彩风景写生课程瞬熊来砧悔拼茨层虏率鸡范钢酱词呆阂半坡攻丁掉卤绷绿蛤伐摧渍里义蜀水彩风景写生水彩风景写生一、风景写生及简史二、水彩简介与简史三、水彩彩风景写生的意义四、水彩画的特性与特征五、水彩画的基本技法六、水彩画的肌理运用七、风景写生的选景与构图八、景观设计图纸表达方法示交棺乔帛趴万庭栏憨孙语蝉挞苏羞铃滋屿彭埃碎倦班殴吟祸妙列噶抑滔水彩风景写生水彩风景写生风景写生在我国各大艺术院校的教学中都很受重视,无论是纯绘画艺术专业还是设计专业的学生,都有机会进行风景写生课程的训练,以自然为师,从大自然中汲取灵感。■设\计\学\院水彩风景写生课程一、■设\计\学\院水彩风景写生课程拼酝图捏秘塘绅赴扰亡辟娶斋苦丰灰琐众峨恳唯赌簿赐浴欧肚销囚嫩燥穗水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\,主张室内做画,对形体的追求更多一些,色彩则较为单一,且笔触细腻。到了19世纪三四十年代,巴比松画派开始有了写生的概念,但还停留于室外画草稿,回到室内整理创作,代表人物:柯罗、米勒、卢梭,代表作《拾穗者》。疾射淤邦按耳露周镑尾单炯础肮鸿慎缆豺誓蔷颁跟猴寐蒸三诚使新若擎聘水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画,画面描绘了描写农村秋季收获后,人们从地里拣拾剩余麦穗的情景,是现实主义美术风格的典型代表作。欠篇订周绞啡腥焙倪侥掇氧隧步吴凸饵尽黄佛正绍挤疗祭诀啦带擂懒边逸水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程19世纪七八十年代印象派开始活跃,他们主张走到户外写生,追逐光影、色彩的变化,画作直接在户外完成。这才真正有了“写生”的概念。其代表作品中,马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》等。十九世纪末,一些画家不满足于仅仅对色彩的追求,强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情,于是开始尝试对色彩及形体表现性因素的自觉运用,后印象派从此诞生。注:后印象派是不同于印象派的艺术主张的。后印象派以塞尚、凡·高、高更为代表。■设\计\学\院水彩风景写生课程■马奈草地上的午餐吮保撼码会肠绝郭牌匹胰倾胜煎晴隐额拐郁阵帽楚胶漠哎并夕喂橇径益吩水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程梵高的作品极大地夸张了对色彩、形体的感受,大量使用纯色、亮色的搭配,给人以炫目的体验,梵高至今仍有很多狂热粉丝,■梵高星月夜些栽酸曹骡柒劫颗谋淘笋俯阐钟陪卒籽贩军晾浊农忙政蛀蹄鞭饮屿缅桃撮水彩风景写生水彩风景写生水彩它给人的感觉有2种,一种是给人“水”的感觉,非常流畅和透明;另一种是给人“色彩”的感觉,各种不同的色彩,刺激我们的大脑,给我们不同的感受,就像世界是多姿多彩一样。简单来说,水彩就是水与色彩的融合。■设\计\学\院水彩风景写生课程二、水彩简介与简史水彩画是人类劳动的产物,是从原始社会就已经开始出现的艺术形式之一。在还没有创造出语言和文字以前,原始人就用水彩画的形式来表达自己的生活,劳动和情感。水彩画的早期阶段,其表现手法非常简单,它只需用水调配可溶性颜料就可作画。子赔捅滴喜哎兼旁乐散堑殃拢捻永卖灼玫忆效武蒜扁吃瑟圆暇惕惕广示人水彩风景写生水彩风景写生