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关于《操场上》这篇课文的教学教案【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。【重点】1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。2、认字写字。【教学准备】1、游戏用品准备。2、字词卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】导入揭题:小朋友们,你们喜欢上体育课吗?(想)为什么?(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)学习新课一、学习生字师:同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?生:图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。师:老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读(指名)。也有同学认识这些字。你们是样认识的?(指名)生:我妈妈教我的、我自己学的。师:在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?(指名)生:可以问同学、借助拼音来认识。师:请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。(轮火车)。师:请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。(自由读)师:请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。(个别读)师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。(足扌)师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)师:这三个字可以做朋友吗?为什么?生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。生:可以,因为它们都要用我们的手去做。生:它们都与手有关。师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。师:你能这样记住它,真不错。生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)生:“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。)师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?生:它们都和脚有关。师:谁来说说你是样记住它们的。(学生做动作)师:我们继续往下学,把这些字放