古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1.docx

古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1【教学要求】 ,会写8个生字,认读生字组成的词语。 ,字字思考,推敲诗文的意思;启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。 ,要求在朗读中传达出对诗意的理解,对诗境的感悟。 。【教学重点】识字、写字,正确、流利地朗读古诗,图文结合,在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】 ,要求在朗读中传达出对诗意的理解,对诗境的感悟。 。【课时安排】二课时。第一课时课时目标,会写3个生字,认读生字组成的词语。,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究诗歌的丰富意蕴。'危楼高百尺,手可摘星辰'的意思,学习诗人奋发向上,积极进取的精神。教具准备教学课件、字词卡片。教学过程一、谈话导入,理解题意。 ,板书课题。(板书:夜宿山寺) 启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情,并推想人物。教师随学生回答,在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙;此时,只简画一座寺庙,没有楼;为了显示高度,在山腰上端横一笔云。同时出示'宿''寺'卡片,正音、释义。 ,再观赏插图。(课件出示1) 要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取'高',并板书。告诉学生:这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受;全诗四行诗句,都是围绕着'高'来写的。(板书:高) 二、初读古诗,整体感知现在请同学们自己读读这首诗,读之前,我们先来看看要求。(课件出示2) 要求: 按照老师下面告诉大家的方法,自学这首诗。(1)反复朗读全诗每行诗句(行行朗读); (2)认真想想每个字的意思(字字思考); (3)然后根据诗句的内容,想象出一幅图画(处处想象)。,检查读的效果。(教师点评) 、齐读。三、交流切磋,诵读求悟 :让我们逐行研究,看诗句中哪些字表达'高',哪些景象说明'高'。先看第一行。(课件出示3):危楼高百尺。(1)学生找出'高'和'百尺'。教师指出'百尺'表示很高,但不是实数。(出示'危楼'卡片)危楼是什么样的楼?'危'字怎么解释? (课件出示4)学生查《新华字典》,危:①险;②损害;③高。从三个义项中找出一个合适的解释就是③。(板书:百尺危) 诗人站在高山上寺庙里的高楼中(教师给黑板画的庙加层楼),眺望窗外,会有什么样的感觉?(课件出示5):出示插图高极了,真高啊,好像站到了天边一样……(2)指导朗读这一行。第一行先写楼高,这样写——齐读:'危楼高百尺'。要读出楼的高。学生提高嗓音朗读。一味提高嗓音,只能听见声音,不能听出意思。只要把'高'字读得高些响些。教师示范,再试一试。学生反复练习朗读。大家读出了心里对这个'高'字的感觉。 :(课件出示6):手可摘星辰(出示'星辰'卡片) (1)'辰'字典里说是'日、月、星的总群',这里指什么? 指星,因为夜里无'日',而'月'不适用'摘'。(板书:辰) 请同学们用手势表示'手可摘星辰'。学生据诗意抬手摘星。想象一下,摘星辰时手臂的动作,身体的姿态应该是怎样的? 应该推窗伸臂,斜势向天,这样才能摘星辰。这是一种不可能实现的幻想,但是它却能形象地表现出高,大家朗读这句诗,想象诗人此时离天多近? 学生朗读。(2)摘星