积的变化规律教学目标知识与技能:1、学生通过观察,能够发现并总结积的变化规律。2、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力4、通过练习,进一步巩固积的变化规律,并能应用规律解决问题。过程与方法:1、使学生经历变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。情感、态度和价值观:培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点:引导学生自己发现并总结积的变化规律。难点:引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学准备:课件教学过程复习导入复习:26×100=300×3=6×110=70×9=60×200=1×240=导入:动车每分钟可行驶6千米,算一算它开2分钟会行多少千米?20分钟呢?200分钟呢?引导发现:随着动车行驶时间越来越多,所行的路程越来越长。同学们,在刚刚所列的三个乘法算式中,它们之间的因数有什么变化,积又有怎样的变化规律?那么我们今天就一起来学习积的变化规律(板书课题:积的变化规律)。探究新知1、(1)观察下面一组题,说一说你发现了什么?6×2=126×20=1206×200=1200归纳规律:两数相乘,当一个因数不变,另一个因数乘几时,积也要乘几。(2)、你能根据上面算式发现的特点很快的写出得数吗?试试看12×3= 48×5=120×3=48×50=120×30=48×500=小组交流,再说规律。2、(1)完成下面一组计算,想一想你有什么发现?20×4=8010×4=405×4=20引导学生概括:两数相乘,当一个因数不变,另一个因数除以几时,积也要除以几。(2)、根据你发现的规律完成下面两组题。8×50=40×5=8×25= 20×5=4×50=10×5=小组交流,再说规律。3、先用今天所学的知识完成下面一组题,再整体概括规律240
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