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“望、闻、问、切”——转化英语学习“后进生”四法常州市新北区罗溪中心小学213136吴小珏【摘要】:基于中医理论的“望闻问切”,在英语教学中,将“望、闻、问、切”灵活地运用到转化“后进生”中去,可以起到事半功倍的效果。本文从细心“望”其表、耐心“闻”其声、真心“问”其想和准确“切”其脉这四法来粗谈了如何转化后进生。【关键词】:望、闻、问、切、后进生望、闻、问、切,合称四诊,是我国传统医学宝库中的一只瑰丽的奇葩。作为中医了解病情的手段,它能帮助医生全面、准确地了解病人的身体状况,并以此为依据对症下药,解除疾病。如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法——“望、闻、问、切”灵活地运用到英语教学中,尤其对于英语学习“后进生”来说,可以起到事半功倍的效果。一、细心“望”其表“望”:就是运用眼光,通过察言观色,了解“后进生”的学习状态。裴斯泰洛齐说过:“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”我们经常有这样的困惑:为什么他近来上课注意力分散?为什么她的成绩这次下降的这么厉害?我提出的问题会引起他们的兴趣吗?为什么……?这些都需要我们在英语教学中,做个有心人,从学生实际出发,洞悉他们的一切,才能有针对性的展开工作。在学期初,我针对我任教的五(1)班进行了一个多月的摸底调查,根据他们的英语学时课堂上的表现,我暂时确定了15个需要转化的“后进生”。在他们的学习态度和学习习惯方面进行了认真细致的调查研究,并同该班的15位左右的英语学习优秀学生进行了比较。学习态度及学习习惯调查表如下:课前预习情况听课情况家庭作业情况课堂活动情况认真一般较差认真一般较差认真一般较差积极一般较差后进生无3人12人无4人11人无4人11人无5人10人优等生11人4人无13人2人无14人1人无12人3人无从调查表中可以看出,“后进生”的学习态度和习惯远远不如优等生。在英语学习中,转化“后进生”首先要转化他们的英语学习态度和习惯。所以我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就对他微笑表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。协议达成后,在上课时我经常跟他们进行眼神交流,声音时高时低,他们因为受到关注,听课效率比以前高了很多。还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就规定:如果一个月天天都能完成作业,就可以加一颗星,集满5颗星,就可以免做作业一次或换张表扬信。同学们的竞争意识非常强烈,自然“后进生”的作业习惯也有所好转。二、耐心“闻”其声“闻”:运用听觉,了解有关学生学习的信息,全面掌握学生的学习情况。在中医诊断中大夫往往通过倾听病人对病况的自述来了解病情。在英语教学工作中,“倾听”同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。在日常英语教学中,坚持恰到好处地多表扬,对于“后进生”的每一点进步,哪怕是微小的进步,都真诚给予鼓励和期望,借以进一步激发他们学习的热情,强化求知的内驱力。课外多与他们闲聊,话题可包括其个人爱好,家庭情况,将来的打算;课后抽时间无偿地为他们“开小灶”,缩短他们与优生的差距;当他们在生活上遇到困难时,教师给予及时的关照等等。在家访或与家长接触时,对他们的优点和取得的进步加以肯定和表扬,扶持他们进步,增强