给学生一个机会.doc

给学生一个机会摘要:学生在成长的过程中难免犯错,如果一味地进行批评,不一定会收到良好的效果。教师要学会善于抓住契机,充分表扬和肯定学生的点滴进步,使之从中获得成功的喜悦,感到自身的价值,这样孩子就会从心灵深处去产生积极改变的动力。保护学生的自尊,努力使学生的自尊心转化成为一种自信心,逐步引导他向我们预期的积极方向发展,走向一次次的成功,这是一个孩子――不够完美,但很自尊、自信的学生给我最大的教育。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:机会契机奇迹阿基米德曾说过:“?o我一个支点,我会撬起地球。”30年的班主任工作中,我也总结出了一句话:“给学生一个机会,他会还你一个奇迹。”去年我接了一个新班,在四年级时重新分班组合的一个班,当时接班时只是听说全级部淘气的几个学生都分到了这个班,但并没认识到这个班的学生淘到什么程度。开学第一天,我走进了这个班的教室,对于我的出现,大部分同学就像我不存在一样,对我熟视无睹,继续在说的说,笑的笑,甚至没在自己位子上的同学也没归位,我用尽量柔和的语气对学生说:请同学们坐好了,看谁坐得最漂亮。只有三五个老实的学生坐正了,大部分学生还是在干自己的事情,对我的话竟然充耳不闻。我不得不严肃地告诉同学们要坐好了,虽然有很多同学坐得不正,手里有小动作,但毕竟是不说话了。我用了近20分钟的时间采取各种方法让全班大部分同学坐住,然后才进行常规教育,但是让我没想到的事又发生了,学生在我讲话的时候竟然不停地插嘴,有时候我的上半句还没说完,学生下半句就接上了,而且还不时有俏皮话、反话出现,整个课堂不时爆发出哄堂大笑,学生的坐姿随之发生改变,什么样的都有,学生的注意力开始不集中,对我的话又开始充耳不闻,当我布置完预习作业的时候,竟然有好多同学向我求证作业的内容。与学生第一次见面,学生竟然不把我放在眼里,而且不只是一个学生。这是我第一次遇到的。难道是我的教育方法出现了问题?一向自信的我不愿意把责任揽到自己身上。我开始用我以前屡试不爽的办法对学生进行常规训练,一个月过去了,大部分学生还是我行我素,我的训练对他们竟然不起作用,铃声响了,听不见,等老师;老师来了,看不见,等铃声。课堂上,随便插话、乱接话头的毛病让所有的老师头疼,一向教学严谨的美术老师竟然让学生气得课都上不下去。还有几个调皮的学生,任凭你用什么方法教育,打人的毛病就是改不了,不是我找家长,就是我被家长找,整天给他们当法官。学生淘气,家长难缠,只要孩子在学校受一点委屈,家长就给我打电话,甚至找到学校。胆囊炎又气犯了,一边打针一边上课。这帮淘气的学生呀愁得我彻夜难眠,我尝到了失眠的滋味。近期中考试了,我培养的班干部竟然都不得力,对于这个班,我好像有一种无能为力的感觉,我想到的办法能用的我都用了,可是收效甚微。在接这个班之前,我从来就不相信还有管理不好的班。我开始怀疑我自己的能力,一想到我的班级就如芒刺在背,这样下去,我不知道我的班级什么时候会发生什么事。我感觉到,我的管理方法出了问题,为了让学生形成良好的习惯,改变学生对什么事都熟视无睹、置若罔闻的现象,我开始翻阅书籍、上网查找有关班级管理的文章,学习他们的方法。孩子们大了,在家里,家长