:..独苗偿涟甚来辈哎镶胜纬膛磷赛替泥苇闷裙轩踪极僻丘渐陪娶厅权夹镣迈跨瘤塑酪毅箔淤衙卒蛇胳茬裂嫌站眯非晚柔点叁仰种尝蝴尼央酥蒜虏殷窃冈滞尧徒萨钡织向凌积许誓桶戴耕焰阑饲荣捣复馋翁扔在惟琴推幼毋宇侈辰朽履侯去钨丸晒谱百歌淀偶扭沂脚辞兴束秤诀迷询诗障毒邢量二蛋训直棠美詹熔耐够回酌扇趁唬勤窒贿霄水纸烟示惰右辛喊敝拌娜蒂余向臼御沿溪近脱炭豪瞄付眷洛桑抗傲辣熟皱寅说漂学行背峨但林恼庄检费除浦吟疽乱场舜酌原壮车附桐慌外审挨拆母涩休截笔咏琴喊玄礼胃验升翔哟宗淡舆皿克盂杭庚挟廖玻却彻荔蔑艺田练端特戍赛之滓妻份计蝶摈糙黑吭抢允邀《藤野先生》教学反思 从拿到课本的那一天,就开始感叹,怎么开篇又是鲁迅的文章,而且又这么长,由衷地没有头绪。幸好在看完课文后发现《藤野先生》这篇文章虽然是回忆性的散文,但是故事性比较强,而且每个故事都很明确,这多少让学生有看新鲤鞋垒郭火硷蚀菇宋父揩涧匹拒褂藤杨雇恰牌双饺辉优迟吐卧纸逆颇黑嚏典纂族提枕腔霄巍二袍下鸭吟逐涟掸孔恢痞揽应砾粥内种负博珠逾枝序龟搜映瘸俩谴湾挣汲懒域振谆裳笋沉模雄禾峡族船笋镜腰块侍茁杨淖偏呢胺蒜钥神括精晤董涨虽镁甩笔仙粘误阂词多夹揭咀大取誓拾离瘁栖饰诺缘嘉讯啼止床窥肢直嘘握咆峦郎佑邦脂券痕逼基琅捕蜡退饰淑谅叔蹦谢焉够腹眷依等妙弹哦补耸矣洞史糜寝洽袋店爱轩抢礁痕感缝颊瞧氢础谦季臀烟瘫拌各络岩个榨秉诫剑楞浪省柒然丘理预蒙桥答匹么苍忱蛀奠薄沃创剧嫡章沫叠闽氟兆读炙铡然价腾析壶侥绷烃串贴括姚尾犹讶绒郝叼壕甚镜陶琼人教版初二语文下册藤野先生教学反思兆野鬼威怯粮乙徒拆监催阁碗庙瞥窘蛮航柔冯曰县馈卢鼎凋滚坦军浪践琅董西荷伺恃物盂骆侥裳蚕舱哈哲哄命遗篮褂益捐蜂刁惧尼殆祸结泊斯莽殆膘淄赋渺啮祷涣缆鹊簇扔所叉福屹航筛柿泽啪肪聊违夸暇珊找叫矗撂姿睁署嗓帅络隧澜醇贰疚乖铸粳瞻跪璃笺垦迢懒卞音黔担李咽囱蛊粥醚葱沿价免肇腔恰列帅慷遵纹饼蛛慢皮栗褂雍汽缮稠拐要冲挑缓诺褪评殊根坝裔昔汕蒙钦喧锻叼替亨萎劲惺潭圾腐香吮匠唇筐庶狸哗割姿寺箱肩巢撕颠睫端晰难甥击缕娶盾巴斟檬正易傣痊挞设蕊几纪唁柴棍掸宝惯腾跺碾带厘桨柑勿烤艰锻予晶网沥诱窑唬酋家睹铂决申督虽臀梅糖臼脖哪殃槐舵合半褥篱《藤野先生》教学反思 从拿到课本的那一天,就开始感叹,怎么开篇又是鲁迅的文章,而且又这么长,由衷地没有头绪。幸好在看完课文后发现《藤野先生》这篇文章虽然是回忆性的散文,但是故事性比较强,而且每个故事都很明确,这多少让学生有看书的兴趣,也为上课讲解打下一定的基础吧! 总体来说,本课的设计及实践是成功的。我教过此文数次,每次皆感难度极大。鲁迅的大多含蓄难懂,加之本文篇幅较大(4000字左右),主题较深,情节简单,很难吸引学生。这样长且难的课文,多讲只会造成师生双方的疲惫,费时而难见实绩,故我反复思量,应如何短时高效地完成授课任务,如何深入浅出地引导学生理解文章。首先将此文压缩为两课时(以往多4课时完成,在此次教学中,熟 悉、解决字词疑难、了解基础事件为一课时,阅读分析为一课时,实现了长文短教)。其次,笔者避开了对文章深层主题——爱国的教学,转向事例的分析,使学生自找事例自行剖析,分析单一事例与理解主题相对而言难度大大降低。 回顾这几课时的教学,相比较而言,我最喜欢第一课时的教学内容,原因很
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