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互助小组”建设的方式与策略研究                                     二、互助小组实施的内容    互助小组建设主要包括两个方面:    1、互助学习---互助协同学习    互助小组实施的第一个核心内容就是学生间的互助协同地展开学习。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《学记》中就已强调“相观而善之”的观念,警告“独学而无友,则孤陋而寡闻”。《周易·兑》也提出要“君子以朋友讲习”,说明学生之间彼此都要关注对方的特长,欣赏和吸取对方的优点,相互切磋研究,才能不断提升自己。互助学习就是针对解决“独学而无友”,充分实现学习资源优化配置的基础上提出的一种相互帮助的学习方式。互助学习大致包括三个层次:    第一、课堂知识的理解与掌握的互助。在互助小组学习的情况下,互助学习要求小组成员互助协同完成课堂设计中的情景导入的知识设问的理解;互助协同完成自学导航知识中自主学习的问题设计;互助协同进行课堂教师提问的交流与回答;互助协同完成学习成果的课堂展示等。如果在自主学习程中发现了单个成员不能解决的问题,互助小组就要进行集体互助协同攻关。操作的顺序可依照“1-2-4-6-8-n”模式进行,即:自己能解决的自己解决,个人解决不了,进行组内2人组互助协同学习解决;2人组解决不了的,4人组解决,4人组解决不了的,6-8人组大组解决,6-8人组解决不了的,班内互助协同解决。这样,整个课堂学习就是学生充分利用好每个小组成员的优点,优势互用,集思广益,最大限度地发挥团队学习的效能。第二、课后知识的复习巩固与延伸的互助。这个环节主要是:互助小组要进行小组成员之间课后知识掌握情况的检查;成绩水平较高的成员带动成绩水平较低的同学与自己一起对需要掌握的知识进行学较高的成员还要帮助并指导成绩水平较低的同学对重要知识进行二次讲解等。二次讲解分两步:第一步是成绩水平较高的成员向成绩水平较低的成员讲解;第二步是成绩水平较低的成员向成绩水平较高的成员进行知识掌握的反馈讲解。通过二次讲解,达到互助小组成员都能掌握重要知识的目的。    第三、学习方式的互助。学生的学习习惯和学习方法综合表现为学习方式的选择。“学习方式是学生在完成学习任务时表现出来的认知和行为取向,是具有个性化色彩的学习策略和学习倾向的总和”。学生学习的最终效果主要取决于学习方式选择的科学性。学习方式的互助主要是学习习惯培养与学习方法的运用。学习贵在习惯培养,习惯培养重在坚持。因此,互助小组的最重要的任务之一就是小组成员良好学的提高是以学习习惯为基点,通过良好的学习方法实现学习由量变到质变的。   2、生活互助----生活互助与习惯互助    互助小组实施的第二个核心内容就是生活互助。生活互助包括两大方面的内容:第一、生活互助。生活互助主要是学生之间的互助关心,相互帮助,共同解决生活中的难题。乐于助人是中华民族的优秀传统。生活中的相互关心与帮助是同学之间友谊和真情的体现,也是中华民族的传统美德。生活需要互相帮助。生活,期望更多乐于助人的朋友,一道学习、一起交流、一起分享自己生活技巧,喜悦与幸福;共担风雨,共享阳光。生活,需要学生群体共同建造安全、经济、和谐的生活。掌声、理解、