《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计【教材分析】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文,它语句优美,是一篇轻快活泼的散文诗。课文共有5个自然段,语言生动,条理清晰,课文的插图形象的反映了课文内容。《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【学情分析】一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,培养他们的熟读能力。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。【教学目标】 1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。 2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文; 4、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造性思维。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。【教学过程】第一课时一、激趣导入,创设情境 1、小朋友,你们还记得我们上一课学过的关于荷叶的古诗吗?你们能把这首《小池》再背一背吗? 2、今天,我们就再来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题:要求把题目读得美美的。 3、(出示课件)同学们来观察一下荷叶是什么形状的?是什么颜色的呢?二、探究方法、自主识字 1、出示读书要求:借助拼音,自由读读,注意读准字音,圈出不认识的生字,标出自然段。 2、全班小朋友来读一读。了解一下读书要求。3、(出示课文中的几个生词)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 4、都会认了吗?来,咱们来读一读: 齐读──指名读──开火车读。 5、现在我们来看一下同学们回答的对不对?(出示带拼音的生词)要求学生再读一遍。 6、现在我们已经解决了生词问题,课文中还有一些生字我们该怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。7、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。 8、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。 9、读给同桌听听: 互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。三、美读美诵,体验童趣 1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?(学生反馈) 3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段 1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的? 2、出示句子: 荷叶圆圆的,绿绿的。全班齐读。 3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用