27--《-鱼游到了纸上》第二课时教案设计.doc

27鱼游到了纸上*教材简说《鱼游到了纸上》是人教版教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注,全神贯注,他画出的鱼儿栩栩如生,就像在纸上游动一样。作者赞美了青年勤奋、刻苦,持之以恒,做事专心致志的优秀品质。*学习目标1、正确认读“、鱼缸、聋哑”等词语。2、有感情地朗读课文,体会并学习青年勤奋、专注、持之以恒的精神。3、理解“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系。*学习重难点:重点:有感情地朗读课文,体会并学习青年勤奋、专注、持之以恒的精神,培养做事专注,勤奋的品质。难点:理解“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系。*学习准备:1、学生预习课文,熟读课文。2、学生在课前可搜集一些名画,如郑板桥的竹,齐白石的虾等,体会画家技法的娴熟。*学习过程:一创设情境,复习导入。1、出示图画,导入课题(板题:鱼游到了纸上)让学生大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生。,课文主要讲了件什么事?(1)、认读词语。(2)、说说课文讲了些什么?我会填:这篇课文主要讲了作者在(玉泉)观鱼时,发现了一位(举止尤其)的青年,他(看鱼),看得非常专注,(画鱼),画得栩栩如生。过渡语:作者说这位青年非常“尤其”,青年到底尤其在什么地方呢?请同学们打开书阅读课文,找一找答案吧?二、读书讨论,解决疑问。1、学生带着问题先自读课文,并勾画。2、和同桌直接交流一下结果,选择一种自己喜欢的方式来汇报。3、品读课文,体会情感:他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。——外貌尤其这是一个比喻句,把眼睛比作玉泉的水。写出了青年外貌的尤其,很博人眼球。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。——看鱼尤其“呆呆地”,“从来不说一句话”,真呆吗?不呆。这就是“忘我”。人一旦到了这种地步,就是着迷了。读到这里,看出了这个青年看鱼的“尤其”。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,好像金鱼在纸上游动。围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。——画鱼尤其这位青年画鱼也很尤其。你看,工笔——像姑娘绣花细致,速写——好像鱼在纸上游动。在围观的人赞叹议论时,他没有任何反应,眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼,好像和金鱼融合在了一起,到了痴迷的境界,物我两忘;再看青年忘我画鱼的精彩句子。我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山了才起身往回走,路过后院,看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。“一年多”,“每个星期”,“一整天”,这几个表示时间的词语,充分看出青年人“忘记了时间,也忘记了自己。忘了吃饭,忘了回家”。多入神哪!读